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【摘要】虽然同为教育工作，但基础教育和党校教育仍旧有着很大不同。每个新进党校的基础教育教师都会发现自己需要做很大改变才能成为一名“党校人”，要不断的调整自己，不忘初心，不断摸索，顺利转型才能胜任这份新工作。党校教学及各个方面的特殊性，让我不禁思考，面对当今的新形势，如何才能当好党校教师，真正称职于这份工作。
【关键词】党校教师；转型；新形势；信息安全
【中图分类号】D261.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0278-01
本文在认识到新形势要求提高基层党校教师队伍素质和能力以及基层党校教师应具备的素质和能力的基础上，提出了新形势下新进党校教师实现自我转型的途径。
一、党校教师的责任及特殊性
1.党校教师的工作职责
党校的职能是培养忠诚党的事业，坚定马克思主义、共产主义信仰，坚持走中国特色社会主义道路的骨干力量，党校工作的职能决定党校教师工作有其特殊性。思想转型中首先就是要明确作为一名党校教师的责任，要清楚的知道进入党校工作不仅仅意味着谋得了一份职业，更意味着接受了一项特殊使命，承担着一份重大责任。有了这种强烈的使命感、责任感和荣誉感，才会在行动上体现出对党的干部教育事业的忠诚和献身精神。
从目前新形势下党校发展的大趋势来看，党校教师的素质要求越来越高，素质结构日趋多元化。想做一名合格的、优秀的党校教师，要上得讲台、善于服务，从知识的讲授者到课堂教学的引导者再到学员学习的服务者。当然无论形势怎样变化，要求怎样提高，作为教师的天职讲好课，这一责任不会改变。这就是我们要给自己明确的“我们的职责”。
2.党校教师工作的特殊性
与基础教育不同的是党校教师的工作有其特殊性，并且搞清楚这些特殊性对新进教师的转型是非常重要的。
首先，党校培训的学员决定党校教师工作有其特殊性。党校学员都是已完成国民教育，能力水平相对较高的各级干部。党校的学员学历高，不仅有较高理论水平，更有丰富的实践经验，还有一定的决策能力。地方党校学员队伍还有相对稳定的特点，教师每年上课面对的基本是相同的面孔，这就要求党校老师讲课内容要与时俱进，还要有广博的知识面。
其次，党校教学的内容决定党校教师工作有其特殊性。党校课堂不单传授知识，更主要的是党性教育、思维拓展与能力提升。提高领导干部应对国际国内变化的新形势、新要求，应对市场经济改革中的新挑战与新考验。
再次，党校教学的特点决定党校教师工作有其特殊性。党校教学没有现成的教材，讲什么，怎么讲，范围和尺度都由党在新形势下的路线方针政策及任务而定。党校教师需要用很多时间自己搜集整理宣讲内容，不仅理论方面要说清，更重要的还要在结合实际方面讲深讲透，而党校学员的实践工作经验都很丰富，要在他们面前讲好一课，必须搜集大量材料，进行认真梳理，形成自己的东西，不能出现瑕疵，还要熟练课的内容，这实际上是党校老师的再创造过程，所以对当好党校教师的要求标准更高，达到满意效果更难。
二、新形势下基础教育教师转型过程中应该注意几个能力的培养
第一、学习能力。一是要有获取新知识新信息的能力。作为基层党校教师必须善于敏锐捕捉新知识新信息，善于甄别、筛选和综合运用各种新知识新信息，善于从不同的角度挖掘新知识新信息的价值。二是作为基层党校教师要把学习当作一种责任和使命。要善于向专家学，向同行学，向学员学，取长补短。每学期要对教学中存在的问题、对授课艺术和教学规律进行研讨，结合自身存在的教学问题不断的反思，努力提高自身素质。
第二、课堂教学能力。一是作为基层党校教师要具备较强的理论思维能力和文字组织能力，才能组织好讲稿，课堂讲授内容才能观点新颖、逻辑严密，才能有深度、有新意、有吸引力。二是口头表达能力，即用准确恰当的语言把课堂的讲授内容表达出来，并且做到准确无误、简洁明了、引人入胜。作为新进党校教师，只有把知识和良好的表达能力以及讲课艺术结合起来，知识才会成为教师的财富。三是掌握运用现代化教学手段的能力。即能够熟练掌握多媒体课件的制作技术，以精美的课件恰到好处地配合教学内容，从而达到最佳的教学效果。
第三、理论联系实际和调查研究的能力。理论联系实际是党校教学的基本特点，也是对新进党校教学的基本要求。以往学员对基层党校教师教学意见最多的，就是认为教师的授课内容理论联系实际不够，听了之后感到不解渴、不过瘾，所以党校教师在教学中要做到理论讲透、实际讲够，满足学员需求，就要具备较强的理论联系实际和深入实际进行调查研究的能力。要利用知识、智力资源的优势，开展专题课题调研，为推动当地经济社会发展服务。如新形势下个旧市开展“农村基层党建工作”、“如何处理地矿采掘与环境保护的矛盾？”等课题调研。
三、教师转型中要注意处理好信息的安全
随着信息化的飞速发展，网络正在改变着我们的工作生活方式，与以往从事的基础教育工作相比，信息化对党校的工作、教学、科研带来方便的同时也对信息化安全工作提出了更高的要求，所以作为党校教师处理好信息安全尤为重要。只有正确认识网络安全和信息化相铺相成的辩证关系，才能做到守土有责、敢于担责，树立好个人的信息安全意识，积极主动发现各类风险隐患[1]。因此，在做好各项工作的同时要严格遵守国家的法律法规，尽快融入到党校的日常工作教学生活之中。
四、明确自己在新形势下努力的方向
1.努力提高品德修养。基层党校的教育对象主要是基层党员领导干部，对象与我之前相比有了很大的区别，基层党校教师是基层执政者之师，所以基层党校教师不但用坚强的党性原则约束自己，还要用良好的道德情操完善自身，在工作和生活中要脚踏实地。
2.积极参加各种学习培训。基层党校教师要不断地提高素质和能力，就必须珍惜素质能力提高的机会。比如挂职锻炼、调研考察、参加各种业务培训和各种学术活动。通过自学、业务进修和实践锻炼更新知识、调整知识结构，使自己能够始终站在理论与实践的前沿。
3.加强实践锻炼，提高理论联系实际的水平。理论联系实际是党校的基本教学方针。基层党校教师要经常深入到学员、基层单位和社会中进行调查研究，掌握真实的材料、数据，尽力了解实际工作的运行情况，增强教学的针对性和说服力，在教学中有針对性地讲好“热点”、“疑点”和“难点”问题。
实际上对于每个转型中的党校教师来说，无论你之前从事什么工作，党校教师的特殊性决定了转型过程中每个教师都会遇到这样那样的困惑与问题。但即便如此，只要我们每个党校教师懂得身上肩负的责任与使命，把自己的转型与党的事业、党校的发展相结合，不忘初心，继续前进。坚信通过努力学习和不断摸索，就一定能够成功的转型，成为一名合格的党校教师。
参考文献
[1]中央党校召开网络安全与信息化工作会议中副校长徐伟新的讲话.
【关键词】党校教师；转型；新形势；信息安全
【中图分类号】D261.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0278-01
本文在认识到新形势要求提高基层党校教师队伍素质和能力以及基层党校教师应具备的素质和能力的基础上，提出了新形势下新进党校教师实现自我转型的途径。
一、党校教师的责任及特殊性
1.党校教师的工作职责
党校的职能是培养忠诚党的事业，坚定马克思主义、共产主义信仰，坚持走中国特色社会主义道路的骨干力量，党校工作的职能决定党校教师工作有其特殊性。思想转型中首先就是要明确作为一名党校教师的责任，要清楚的知道进入党校工作不仅仅意味着谋得了一份职业，更意味着接受了一项特殊使命，承担着一份重大责任。有了这种强烈的使命感、责任感和荣誉感，才会在行动上体现出对党的干部教育事业的忠诚和献身精神。
从目前新形势下党校发展的大趋势来看，党校教师的素质要求越来越高，素质结构日趋多元化。想做一名合格的、优秀的党校教师，要上得讲台、善于服务，从知识的讲授者到课堂教学的引导者再到学员学习的服务者。当然无论形势怎样变化，要求怎样提高，作为教师的天职讲好课，这一责任不会改变。这就是我们要给自己明确的“我们的职责”。
2.党校教师工作的特殊性
与基础教育不同的是党校教师的工作有其特殊性，并且搞清楚这些特殊性对新进教师的转型是非常重要的。
首先，党校培训的学员决定党校教师工作有其特殊性。党校学员都是已完成国民教育，能力水平相对较高的各级干部。党校的学员学历高，不仅有较高理论水平，更有丰富的实践经验，还有一定的决策能力。地方党校学员队伍还有相对稳定的特点，教师每年上课面对的基本是相同的面孔，这就要求党校老师讲课内容要与时俱进，还要有广博的知识面。
其次，党校教学的内容决定党校教师工作有其特殊性。党校课堂不单传授知识，更主要的是党性教育、思维拓展与能力提升。提高领导干部应对国际国内变化的新形势、新要求，应对市场经济改革中的新挑战与新考验。
再次，党校教学的特点决定党校教师工作有其特殊性。党校教学没有现成的教材，讲什么，怎么讲，范围和尺度都由党在新形势下的路线方针政策及任务而定。党校教师需要用很多时间自己搜集整理宣讲内容，不仅理论方面要说清，更重要的还要在结合实际方面讲深讲透，而党校学员的实践工作经验都很丰富，要在他们面前讲好一课，必须搜集大量材料，进行认真梳理，形成自己的东西，不能出现瑕疵，还要熟练课的内容，这实际上是党校老师的再创造过程，所以对当好党校教师的要求标准更高，达到满意效果更难。
二、新形势下基础教育教师转型过程中应该注意几个能力的培养
第一、学习能力。一是要有获取新知识新信息的能力。作为基层党校教师必须善于敏锐捕捉新知识新信息，善于甄别、筛选和综合运用各种新知识新信息，善于从不同的角度挖掘新知识新信息的价值。二是作为基层党校教师要把学习当作一种责任和使命。要善于向专家学，向同行学，向学员学，取长补短。每学期要对教学中存在的问题、对授课艺术和教学规律进行研讨，结合自身存在的教学问题不断的反思，努力提高自身素质。
第二、课堂教学能力。一是作为基层党校教师要具备较强的理论思维能力和文字组织能力，才能组织好讲稿，课堂讲授内容才能观点新颖、逻辑严密，才能有深度、有新意、有吸引力。二是口头表达能力，即用准确恰当的语言把课堂的讲授内容表达出来，并且做到准确无误、简洁明了、引人入胜。作为新进党校教师，只有把知识和良好的表达能力以及讲课艺术结合起来，知识才会成为教师的财富。三是掌握运用现代化教学手段的能力。即能够熟练掌握多媒体课件的制作技术，以精美的课件恰到好处地配合教学内容，从而达到最佳的教学效果。
第三、理论联系实际和调查研究的能力。理论联系实际是党校教学的基本特点，也是对新进党校教学的基本要求。以往学员对基层党校教师教学意见最多的，就是认为教师的授课内容理论联系实际不够，听了之后感到不解渴、不过瘾，所以党校教师在教学中要做到理论讲透、实际讲够，满足学员需求，就要具备较强的理论联系实际和深入实际进行调查研究的能力。要利用知识、智力资源的优势，开展专题课题调研，为推动当地经济社会发展服务。如新形势下个旧市开展“农村基层党建工作”、“如何处理地矿采掘与环境保护的矛盾？”等课题调研。
三、教师转型中要注意处理好信息的安全
随着信息化的飞速发展，网络正在改变着我们的工作生活方式，与以往从事的基础教育工作相比，信息化对党校的工作、教学、科研带来方便的同时也对信息化安全工作提出了更高的要求，所以作为党校教师处理好信息安全尤为重要。只有正确认识网络安全和信息化相铺相成的辩证关系，才能做到守土有责、敢于担责，树立好个人的信息安全意识，积极主动发现各类风险隐患[1]。因此，在做好各项工作的同时要严格遵守国家的法律法规，尽快融入到党校的日常工作教学生活之中。
四、明确自己在新形势下努力的方向
1.努力提高品德修养。基层党校的教育对象主要是基层党员领导干部，对象与我之前相比有了很大的区别，基层党校教师是基层执政者之师，所以基层党校教师不但用坚强的党性原则约束自己，还要用良好的道德情操完善自身，在工作和生活中要脚踏实地。
2.积极参加各种学习培训。基层党校教师要不断地提高素质和能力，就必须珍惜素质能力提高的机会。比如挂职锻炼、调研考察、参加各种业务培训和各种学术活动。通过自学、业务进修和实践锻炼更新知识、调整知识结构，使自己能够始终站在理论与实践的前沿。
3.加强实践锻炼，提高理论联系实际的水平。理论联系实际是党校的基本教学方针。基层党校教师要经常深入到学员、基层单位和社会中进行调查研究，掌握真实的材料、数据，尽力了解实际工作的运行情况，增强教学的针对性和说服力，在教学中有針对性地讲好“热点”、“疑点”和“难点”问题。
实际上对于每个转型中的党校教师来说，无论你之前从事什么工作，党校教师的特殊性决定了转型过程中每个教师都会遇到这样那样的困惑与问题。但即便如此，只要我们每个党校教师懂得身上肩负的责任与使命，把自己的转型与党的事业、党校的发展相结合，不忘初心，继续前进。坚信通过努力学习和不断摸索，就一定能够成功的转型，成为一名合格的党校教师。
参考文献
[1]中央党校召开网络安全与信息化工作会议中副校长徐伟新的讲话.