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摘 要：打造高效课堂一直都是教师追求的重要目标，在中职英语教学中也是如此。基于此，本文结合中职英语教学实际分析，具体探讨构建高效英语课堂的策略，希望可以优化课堂教学的内容，提高教学的效率，继而为学生今后的发展奠定良好的基础。
关键词：中职;英语;高效课堂;构建策略
英语是国际通用语言，提高英语课堂课堂教学的有效性，可以为学生打开了解世界的窗户，并在今后的学习和发展中奠定良好的基础。因此，在中职教学中，教师需要认识到英语学习对学生成长的重要意义，并顺应时代发展的潮流，主动融入多样化的教学手段指导学生，从而让学生可以在教师创设的高效课堂中获得素质的提升。基于此，下文笔者讲解结合教学实际情况具体分析中职英语教学中打造高效英语课堂的策略。
一、融入信息技术引导，激发学生学习兴趣
在中职英语学习中，兴趣是学生学习最好的老师。因此，想要打造高效英语课堂，离不开学生学习兴趣的激发。在信息技术飞速发展的过程中，多种多样的教学基础层出不穷，在影响着教学活动的有序开展。因此，在这一阶段，教师有必要结合学生的成长需求，主动融入APP、微课等途径指导学生，从而帮助学生可以在信息技术的影响下产生学习的兴趣，并在信息技术的影响下，探索知识的真谛。
例如，在讲解Welcome to Our School部分知识的时候，可以先借助信息技术手段指导学生完成单词部分的学习，从而让学生可以在单词的影响下，产生学习的兴趣，并开始主动学习英语知识。实践中，可以借助每日说英语、百词斩等工具，为学生布置单词记忆任务，从而转变传统的记单词模式，让学生在信息技术环境下产生的APP的影响下，掌握单词的用法。然后，教师再结合学校中的不同事物，鼓励学生自主搜集有关单词学习，并掌握与学校介绍相关的单词，就可以在引导的过程中，优化教学的内容，促进学生对这部分知识点的理解。学生的学习兴趣也会在信息技术的影响下得到显著提升。
二、注重小组合作引导，促进学生知识点的内化
随着时代的发展，对学生能力的要求也越来越高，这样导致教师在教学中除了要注重知识点的传递之外，还需要注重学生能力和素质的提升，才能够满足时代发展对学生成长的需求。而融入小组合作教学模式，可以优化教学的内容，让学生在小组成员的带动下，开始合作完成任务，学生在这一阶段也会逐渐从被动探索知识的状态转变为主动学习的状态，因此对知识点的理解也变得更加深刻。
例如，在讲解Festival Food的時候，由于这部分的知识点是与学生日常生活息息相关的内容，因此，很容易在学生熟悉的节日食物的带动下，激发学生的探索欲望。于是，在教学开始阶段，教师可以先结合“组间同质、组内异质”基本要求，将学生划分成不同的学习小组。然后，结合学生的成长需求分析，选择生动的动画引导学生。在让学生在了解节日食物的同时，适当穿插文化知识有关的知识点。之后，教师可以组织学生在小组中分析总结不同国家喜欢的食物类型，并推选小组长与同学们一起分享。在学生们结合教材内容分析、表达的过程中，课堂氛围变得比较活跃，学生们也可以在共同探讨中相互促进，继而促进教学效果的提升。
三、适当渗透职业化知识，注重课后分析反思
在传统教学中，教师大多数情况下会结合教学的目标分析，遵从“唯成绩是从”的观念引导学生。虽然在时代发展中，这种理念已经逐渐被优化，但是学生的学习积极性和教学的效果并不是非常理想，这非常不利于学生的成长。考虑到学生属于职业院校，因此，在开展英语教学的过程中，可以组织学生在教师创设的良好职业氛围中分析探讨，并结合教学的实际需求分析，将职业教育与学生的成长关联起来，从而实现学以致用的目的。与此同时，还需要结合课堂学生的表现及时反思，并加以优化，继而为打造高效课堂奠定良好的基础。
例如，在讲解Is Life Fair？部分知识点的时候，由于这篇阅读素材属于励志素材，而学生在学习和今后的工作中，或多或少会遇到困境。因此，在教学中，教师可以结合学生所学的专业分析，有针对性地渗透可能会遇到的困难，并鼓励学生结合所学励志故事鼓励自己。通过这样的方式，帮助学生形成积极的人生态度，让学生能够勇于迎接挑战，并能够直面人生和工作中的困境。在完成基础引导之后，教师再结合学生的课堂表现和作业情况展开评价反思，从而做好精准化引导。通过教师的科学引导，学生的学习积极性得到调动，职业素养也在教师的科学引导中获得了显著地提升。此外，教师也可以结合教学的不同阶段，鼓励学生结合自己的需求总结反思，从而帮助学生形成良好的习惯，为学生的职业生涯发展打下良好的基础。
总而言之，在中职英语教学中，提高教学的有效性，打造高效的课堂一直都是值得深入思考的问题。因此，在今后的实践中，教师有必要结合教学的实际情况和学生的成长需求仔细分析，探索教学中出现的问题，并结合学生的成长情况给予针对性地引导。在不断实践、探索和反思中，打造高效英语教学课堂。
参考文献
[1] 郝慧云.构建中职英语教学高效课堂的有效策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（4）：6-7.
[2] 黄启莲.构建中职英语教学高效课堂的有效策略[J].速读旬刊，2017（12）：185-185.
关键词：中职;英语;高效课堂;构建策略
英语是国际通用语言，提高英语课堂课堂教学的有效性，可以为学生打开了解世界的窗户，并在今后的学习和发展中奠定良好的基础。因此，在中职教学中，教师需要认识到英语学习对学生成长的重要意义，并顺应时代发展的潮流，主动融入多样化的教学手段指导学生，从而让学生可以在教师创设的高效课堂中获得素质的提升。基于此，下文笔者讲解结合教学实际情况具体分析中职英语教学中打造高效英语课堂的策略。
一、融入信息技术引导，激发学生学习兴趣
在中职英语学习中，兴趣是学生学习最好的老师。因此，想要打造高效英语课堂，离不开学生学习兴趣的激发。在信息技术飞速发展的过程中，多种多样的教学基础层出不穷，在影响着教学活动的有序开展。因此，在这一阶段，教师有必要结合学生的成长需求，主动融入APP、微课等途径指导学生，从而帮助学生可以在信息技术的影响下产生学习的兴趣，并在信息技术的影响下，探索知识的真谛。
例如，在讲解Welcome to Our School部分知识的时候，可以先借助信息技术手段指导学生完成单词部分的学习，从而让学生可以在单词的影响下，产生学习的兴趣，并开始主动学习英语知识。实践中，可以借助每日说英语、百词斩等工具，为学生布置单词记忆任务，从而转变传统的记单词模式，让学生在信息技术环境下产生的APP的影响下，掌握单词的用法。然后，教师再结合学校中的不同事物，鼓励学生自主搜集有关单词学习，并掌握与学校介绍相关的单词，就可以在引导的过程中，优化教学的内容，促进学生对这部分知识点的理解。学生的学习兴趣也会在信息技术的影响下得到显著提升。
二、注重小组合作引导，促进学生知识点的内化
随着时代的发展，对学生能力的要求也越来越高，这样导致教师在教学中除了要注重知识点的传递之外，还需要注重学生能力和素质的提升，才能够满足时代发展对学生成长的需求。而融入小组合作教学模式，可以优化教学的内容，让学生在小组成员的带动下，开始合作完成任务，学生在这一阶段也会逐渐从被动探索知识的状态转变为主动学习的状态，因此对知识点的理解也变得更加深刻。
例如，在讲解Festival Food的時候，由于这部分的知识点是与学生日常生活息息相关的内容，因此，很容易在学生熟悉的节日食物的带动下，激发学生的探索欲望。于是，在教学开始阶段，教师可以先结合“组间同质、组内异质”基本要求，将学生划分成不同的学习小组。然后，结合学生的成长需求分析，选择生动的动画引导学生。在让学生在了解节日食物的同时，适当穿插文化知识有关的知识点。之后，教师可以组织学生在小组中分析总结不同国家喜欢的食物类型，并推选小组长与同学们一起分享。在学生们结合教材内容分析、表达的过程中，课堂氛围变得比较活跃，学生们也可以在共同探讨中相互促进，继而促进教学效果的提升。
三、适当渗透职业化知识，注重课后分析反思
在传统教学中，教师大多数情况下会结合教学的目标分析，遵从“唯成绩是从”的观念引导学生。虽然在时代发展中，这种理念已经逐渐被优化，但是学生的学习积极性和教学的效果并不是非常理想，这非常不利于学生的成长。考虑到学生属于职业院校，因此，在开展英语教学的过程中，可以组织学生在教师创设的良好职业氛围中分析探讨，并结合教学的实际需求分析，将职业教育与学生的成长关联起来，从而实现学以致用的目的。与此同时，还需要结合课堂学生的表现及时反思，并加以优化，继而为打造高效课堂奠定良好的基础。
例如，在讲解Is Life Fair？部分知识点的时候，由于这篇阅读素材属于励志素材，而学生在学习和今后的工作中，或多或少会遇到困境。因此，在教学中，教师可以结合学生所学的专业分析，有针对性地渗透可能会遇到的困难，并鼓励学生结合所学励志故事鼓励自己。通过这样的方式，帮助学生形成积极的人生态度，让学生能够勇于迎接挑战，并能够直面人生和工作中的困境。在完成基础引导之后，教师再结合学生的课堂表现和作业情况展开评价反思，从而做好精准化引导。通过教师的科学引导，学生的学习积极性得到调动，职业素养也在教师的科学引导中获得了显著地提升。此外，教师也可以结合教学的不同阶段，鼓励学生结合自己的需求总结反思，从而帮助学生形成良好的习惯，为学生的职业生涯发展打下良好的基础。
总而言之，在中职英语教学中，提高教学的有效性，打造高效的课堂一直都是值得深入思考的问题。因此，在今后的实践中，教师有必要结合教学的实际情况和学生的成长需求仔细分析，探索教学中出现的问题，并结合学生的成长情况给予针对性地引导。在不断实践、探索和反思中，打造高效英语教学课堂。
参考文献
[1] 郝慧云.构建中职英语教学高效课堂的有效策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（4）：6-7.
[2] 黄启莲.构建中职英语教学高效课堂的有效策略[J].速读旬刊，2017（12）：185-185.