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美术课堂上,学生感知美、理解美、创造美的过程,如渔人探寻桃花源,是一个渐次深入、不断升华的过程。教师要指引学生抵达美术课堂的理想境界,就要在导入环节,立足认知,顺势而导;在欣赏环节,精挑素材,以石激浪;在创造环节,抓其所惑,抛砖引玉。
做好“向导”,抵达美术课堂的“桃花源”
【摘 要】
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美术课堂上,学生感知美、理解美、创造美的过程,如渔人探寻桃花源,是一个渐次深入、不断升华的过程。教师要指引学生抵达美术课堂的理想境界,就要在导入环节,立足认知,顺势而
【机 构】
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江苏省无锡市荡口实验小学
【出 处】
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教育研究与评论:小学教育教学
【发表日期】
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2020年5期
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