教师应将学生的语文学习和课堂之外的生活有效融合，让语文走进学生的生活，让其快乐巧妙地学习。结合教学实践，我谈谈自己在课堂之外开展的几种语文实践活动。
　　一、定期举行辩论赛或者演讲比赛
　　利用自主活动课，一个月两次。《语文课程标准》指出，语文是重要的交际工具，还特别提出了口头交流与沟通的要求，语文教师有责任培养学生的沟通交流的能力。我认为，辩论赛和演讲比赛不仅能锻炼学生的语言表达能力，促进沟通，而且还能增强明辨是非的能力。而辩论赛的主题可以与课文有关，也可以和社会相联，现代社会日新月异，教师不能无视时尚文化对生活的影响，不能仅传播孔孟之道以及古代近代经典，更应该将经典与现实完美结合，才更能让学生学以致用。
　　二、每天坚持出一期班级手抄报
　　先给手抄报取一个好听的名字，两人一组，全班轮流一天出一期，板块包括报刊名称、期数、责任编辑、策划以及正文，正文可以评论社会、学校或班级新闻，也可以传达喜怒哀乐，心态波动，班级动态，可谓形式活泼，内容丰富。出手抄报看似简单，其实从主题选定到排版设计，从版面美化到誊写油印，都包含了很深的学问。相信这样一种语文实践活动既可以大大提高学生的语文兴趣，引领学生博览群书，还可以给每个学生以平等的机会以锻炼综合素质。
　　三、课外坚持写随笔
　　随笔的题材可以是天文地理，可以是古今中外，可以是生活学习；其行文如汩汩泉水，意一到便随笔尖倾流而出；其篇幅可长可短，发乎内心，自然流露；但是，看似随意的随笔，并非完全自由，比如立意不能太低俗，思想不能太偏激，情感不能不健康。我一般会作如下要求：第一，写生活随笔，记录下生活中最独特的感受和印象最深刻的事情，记录一路走来的心路历程，既能帮助学生养成善于观察生活的习惯，也能提高他们的文字运用能力；第二，写读书随笔，要求学生在看经典著作时，透过文字的表面感悟作家内心的情感与思想，再与自己现实经历结合产生情感共鸣，最后通过文字来表达。这样既避免学生看书时走马观花，又丰富了学生人生经验和内心情感。第三，要求学生“我手写我心”，用一颗真实的心，写真诚的感情，不矫揉造作，不虚情假意。“随意而不随便”地对待随笔，才能写出美文佳作。
　　课堂之外开展的语文实践活动，其实就是从培养学生“听说读写”基本技能出发，不乏乐趣，收效也高，长此以往，学生综合素质能得到极大提高，善听，能说，精读，会写；老师也能在多种形式的教学实践中形成自己独特的个性，事半功倍地完成教学任务，与学生达到“双赢”的效果。
　　(作者单位：江西省赣县中学)
　　责任编辑：黄婉琼