【摘 要】
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如何将具身认知启示下的原则、策略融入到正式学习、非正式学习的实践中,全方位打造具身学习环境,以便借助身心合一、知行合一的“全身学习”达到高动机、高质量认知投入的目标,从而实现深度学习,一直是全世界神经科学家、心理学家、教育者以及社会大众关注的话题。同时,如何针对不同学习内容,创设不同的具身学习环境,实现教与学的目标,也是人们关注的焦点。以下案例可提供管窥。
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如何将具身认知启示下的原则、策略融入到正式学习、非正式学习的实践中,全方位打造具身学习环境,以便借助身心合一、知行合一的“全身学习”达到高动机、高质量认知投入的目标,从而实现深度学习,一直是全世界神经科学家、心理学家、教育者以及社会大众关注的话题。同时,如何针对不同学习内容,创设不同的具身学习环境,实现教与学的目标,也是人们关注的焦点。以下案例可提供管窥。
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