【摘 要】
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作为心理学领域中一个备受争议的问题,＂价值中立＂来源于人本主义流派,是在心理咨询和治疗中普遍使用的原则,但把＂价值中立＂原则推广到中小学心理健康教育课程中却困难重重。本文
【机 构】
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广西师范学院教育科学学院,广西钟山县钟山镇中心小学
【基金项目】
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广西师范学院基础教育教学改革项目(2015jjg008);广西师范学院教育学博士学位点建设经费资助项目(20140718);广西师范学院青年科研基金项目(20130708);广西教育科学“十二五”规划广西基础教育学校教学改革试点项目专项课题(2014ZJ002)
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作为心理学领域中一个备受争议的问题,＂价值中立＂来源于人本主义流派,是在心理咨询和治疗中普遍使用的原则,但把＂价值中立＂原则推广到中小学心理健康教育课程中却困难重重。本文提出在学校心理健康教育课程中实施价值中立策略：在课程主题确定、课程内容选择、课程形式、引导形式等方面体现＂价值中立＂。＂价值中立＂作为心理健康教育课程实施中的策略而非原则,为心理健康教育课程实施提供了一种新的视角。
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