【摘 要】
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学习态度在基于SPOC的混合式学习环境中占据着重要的地位。选择某省属高校部分大学生为研究对象,构建了基于态度三维结构的混合式学习环境下大学生学习态度评测量表,通过对混
【出 处】
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淮北师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2017年度常规重点课题(FJJKCGZ17-102);闽南师范大学2017年校级教改重点课题(JG201707)
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学习态度在基于SPOC的混合式学习环境中占据着重要的地位。选择某省属高校部分大学生为研究对象,构建了基于态度三维结构的混合式学习环境下大学生学习态度评测量表,通过对混合式学习环境下大学生学习态度状况进行问卷调查,结果显示:从总体上看,在基于SPOC的混合式学习环境下大学生学习态度表现出积极的倾向,性别、学科、生源所在地、学习成绩和是否为班干部等人口统计学因素对大学生学习态度均有不同程度的影响。据此,建议在混合式学习中创建良好的情感学习氛围,加强协作与交互以及优化课程教学设计等。
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