【摘 要】
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赵志群、王炜波在《中国职业技术教育》2006年第32期撰文指出,社会和技术的发展是技术可能性与社会现实性相互作用的结果。但相关研究多集中于技术层面等外部因素.对实现技术可
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赵志群、王炜波在《中国职业技术教育》2006年第32期撰文指出,社会和技术的发展是技术可能性与社会现实性相互作用的结果。但相关研究多集中于技术层面等外部因素.对实现技术可能性的关键因素一人考虑较少.结果不但生产效益不理想.而且还束缚了人的能力的全面发展。德国职业教育学家劳耐尔(Rauner)1985年提出“设计导向”职业教育思想的初衷是适应高新技术发展的要求.但却顺应了教育民主化和创新能力培养的大趋势,1990年成为联邦政府职业教育的指导思想。并逐步形成“工作过程系统化”(Arbeitsprocess)和
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