目的分析中小学心理卫生服务体系存在的问题及其原因,为提高中小学心理卫生服务水平提供参考。方法采用分层整群抽样方法,抽取贵阳市中小学校心理教师189名,使用自编《中小学心理卫生服务工作现状调查问卷》进行调查。结果所调查的学校有33.9%配有专职心理教师,82.0%配有兼职心理教师,不同学段学校专职人数差异有统计学意义(χ~2=28.74,P<0.05);不同学段学校的心理教师在专业背景方面差异有统计学意义(χ~2=27.40,P<0.05)。心理教师每年接受培训1～2次的占47.1%,3～5次的占14.3%,6次及以上的占2.1%,没接受过培训占36.5%。所调查的学校开展"个体心理咨询"的占83.1%,开展"心理健康课"的占59.3%,开展"大型专题讲座"的占35.4%,开展"团体心理咨询"的占38.1%。有88.9%的学校已经开展心理卫生服务工作,其中制度建设完备的占9.5%,比较完备的占26.5%,刚建立的占41.3%,还未建立的占22.7%;有监督机制的仅占33.9%。结论贵阳地区心理卫生服务工作有条不紊地开展。但整体看来,小学心理卫生服务工作滞后于中学心理卫生服务工作。未来应加强小学心理卫生服务工作,促进心理健康教育教师专业化建设,增强学生心理卫生服务的实效性。