【摘 要】
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高中学生正处于职业生涯的探索阶段,学生通过系列探索活动逐渐明确职业偏好,生涯意识的唤醒与学生的学业效能感及学习动机之间关系成为本研究的主要内容。本研究以广东省广州
【基金项目】
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2014年广东省教育研究院教育研究课题“高中生学业规划指导的行动研究”(课题编号:GDJY-2014-A-b508)的研究成果
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高中学生正处于职业生涯的探索阶段,学生通过系列探索活动逐渐明确职业偏好,生涯意识的唤醒与学生的学业效能感及学习动机之间关系成为本研究的主要内容。本研究以广东省广州市第二中学高中部874名学生为研究对象,采用问卷调查法,探讨高中生职业生涯规划、学业效能感与学习动机的关系。结果发现,高中生职业生涯规划的水平在性别上总体不存在显著差异,但在年级上总体存在显著差异;高中生学业效能感在性别和年级上总体均存在显著差异;高中生学习动机在性别上总体不存在显著差异,但在年级上总体存在显著差异;高中生学业效能感在职业生涯规划与学习动机之间起部分中介作用。
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