【摘 要】
：
本文对浪漫主义时期钢琴音乐的创作手法和体裁、和声旋律、情感表达、音乐表现形式等发面做出分析,不仅展现了浪漫音乐作品中的艺术魅力,更指出了浪漫主义时期下钢琴音乐的美
论文部分内容阅读
本文对浪漫主义时期钢琴音乐的创作手法和体裁、和声旋律、情感表达、音乐表现形式等发面做出分析,不仅展现了浪漫音乐作品中的艺术魅力,更指出了浪漫主义时期下钢琴音乐的美学特征。
This essay analyzes the creative techniques and genres of piano music during romanticism, such as harmony melody, emotional expression and musical expression, which not only shows the artistic charm of romantic music, but also points out the piano music under romanticism Aesthetic characteristics.
其他文献
电脑音乐制作是以电脑为控制中心,数字音频技术为手段,以音源、采样器、合成器为代表的数字化设备为音频终端的现代音乐制作方式。电脑音乐给音乐制作行业带了重大变革,它改
在《英语课程标准》九个级别中的五级目标中,对跨文化意识培养的目标进行了详细描述:了解英语交际中常用的体态语,如手势、表情等.恰当使用英语中的称谓语、问候语和告别语.
从音乐人类学视角审视音乐,钢琴音乐与音乐文化是相互渗透的,但目前大多高师钢琴教师还未认识到这一观点的重要性和可能性。本文从这种钢琴音乐与音乐文化进行相互渗透的可能
对于英语学科而言,由于该学科完全不同于母语,导致很多学生在学习时遇到不同程度的困难,影响学习效率.再加上学生从初中升到高中,英语学习内容、课程标准、教学方式等均发生
一个有智慧的英语教师应该怎样教学?答案定会有很多:培养学生的独立思考力、引导学生懂得协作探知、能择机循循善诱等等.但无论何种答案,都离不开从学生的“生情”和“学情”
中国有着世界上最为庞大的教育体系,容纳着超过20万音乐教师和2亿的不同教育阶段的学生,但是在教学成果上却并不如人意。除却为数不多的特长生和爱好者,大部分学生十数年的教
声乐表演中情感的融入不仅是声乐表演的基本要求,还是音乐艺术的重要组成部分。本文主要围绕声乐表演中情感的融入需要的基本能力,以及如何培养和训练声乐表演中情感的融入等
后效(washback)作为应用语言学的一个特殊概念,一般指一个测验的使用在多大程度上影响了语言教师和学习者的行为,而他们的行为是在有测验的情况下才会产生的,这些行为会促进
“感人心者，莫乎于情”，语文最具情感，语文充满灵性，因此语文课堂应洋溢生机，真情流淌，成为师生的“情场”。课堂上打动学生的是情，感染学生的是情，震撼学生的依然是情。大教育家夸美纽斯曾说过这样一句话：“一切知识都是从感官的感知开始的。”语文作为工具性与人文性的高度统一，充满了强烈的人性人格和人情味。《语文课程标准》指出：语文课应致力于学生素养的形成与发展，现代语文阅读教学理论认为，阅读的过程是作品塑
陶行知先生曾经提出“六大解放”理念,要求教师在关注学生的认知发展需要基础上多解放学生的大脑、眼、口、手、耳等,要求教师能紧扣学生的认知发展需要,活化教学策略和方法,