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在小学数学教学中，创设问题情境并非是教师的“专权”，教师预设的问题情境在实际课堂教学中不一定能调动学生学习的主动性。因此，在课堂教学中，教师应该积极引导每个学生参与情境的创设，及时生成真正有助于学生自主学习、合作交流的问题情境。
小学数学生成问题情境“三策略”
【摘 要】
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在小学数学教学中，创设问题情境并非是教师的“专权”，教师预设的问题情境在实际课堂教学中不一定能调动学生学习的主动性。因此，在课堂教学中，教师应该积极引导每个学生参与情境
【机 构】
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浙江义乌市赤岸镇中心小学
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2011年2期
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