【摘 要】
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随着基础教育领域中信息化的不断深化发展,教育公平逐渐从均衡、优质走向更高层次的个性发展,亦即该研究所定义的高位公平。当前大部分的教育公平项目还处于均衡和优质层面,
【机 构】
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华东师范大学开放教育学院,华东师范大学教育信息技术学系
【基金项目】
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2018全国社科重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”(项目编号:18ZDA335)研究成果。
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随着基础教育领域中信息化的不断深化发展,教育公平逐渐从均衡、优质走向更高层次的个性发展,亦即该研究所定义的高位公平。当前大部分的教育公平项目还处于均衡和优质层面,而成功的、指向高位公平的项目并不多见,其具体实践策略与成功要素也尚属黑箱。为此,该文基于全面质量管理理论和最佳实践萃取法,通过对三个成功案例的分析,从“人机料法环”五个维度归纳提炼出项目的核心要素。研究团队共访谈三个特色项目中的19名参与人员,转录文本使用NVivo11工具编码。研究发现,成功的高位公平项目具有使命驱动、领袖教师、极简技术、示范先
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