论文部分内容阅读
摘要：当今社会，英语作为一门世界性的通用语言，其触角已布满世界各地。提高学生的英语口语表达能力，让学生能够使用英语无障碍地交流，是我们进行英语教学的最终目标。本文主要结合仁爱版初一英语教材，就如何提高初中生的英语的口语能力提出相关方法和策略。
关键词：初中生英语口语；方法策略；仁爱版教材
一、提高英语口语表达能力的重要性
随着经济全球化的发展，世界正在变成“地球村”，英语作为一种使用范围最为广范的國际语言，在全球的联系与沟通中发挥着越来越重要的作用。
语言的基本功能就是交流和沟通，而英语口语教学在初中阶段的目的就是培养学生的口头表述能力，使学生掌握基本的口语表达技巧，在日常生活中能够熟练地运用英语进行交谈。由于中西方语言的巨大差异，加上缺少良好的英语语言环境，口语是困扰很多中国学生一大难题。很多学生不敢开口，不愿开口，不会开口，出现了“哑巴英语”的现象，自然影响了学生口语交际能力的提高，抑制了学生开口说英语的欲望，打击了学生在英语学习过程中的自信心，不利于学生综合素质的提高。语言的学习要从娃娃抓起，因此提高初学生的英语口语表达能力势在必行。
二、初中生英语口语能力提高难的原因
评判一个人英语口语水平的高低主要看以下几个方面：语音语调是否准确，口语的流利的程度，口语是否符合英语的语言习惯，口语的内容是否充实、是否符合逻辑。要做好这几点对于初中生来说具有非常大的挑战性，由此导致初中生英语口语能力差的原因主要有以下几点：
1.中西方语言的巨大差异。汉语和英语都各有各的结构体系，在字词、句子、语法等方面存在着较大的差异。中国学生长期习惯于汉语的语言环境，特别是初中生尚处于英语学习的初级阶段，对英语学习的适用性和接受能力有待提高。
2.学生的词汇量有限。词汇是口语的基础，学生只有在掌握了大量的词汇和句型等知识后，才能将所学到的知识应用到口语实践中，并流利地表达出来。然而很多学生词汇量较少，遇到想说的话却表达不出来，从而丧失了说的欲望。
3.语音知识掌握欠佳。没有好的语音基础，难免就会发音错误，音调不对，从而导致别人听不懂自己所要表达的真实意思，也就制约了口语能力的提高。
4.平时练习机会较少。由于受语言环境的限制，初中生在生活中和学习中练习口语的机会较少，而口语能力的提高恰恰离不开说。
三、提高学生口语表达能力的方法策略
1.扩大词汇量，掌握重要句型
词汇、句型是练习口语的基础。一方面中学生应该在平时的学习中掌握课本当中的基础词汇，仁爱版英语教材的词汇量十分丰富，学生要熟练地记忆并运用起来。学生还可以在课外阅读中不断地扩大自己的课外词汇量，多阅读一些自己感兴趣的、接近生活的课外读物，学会一些最流行的词汇，让自己的口语话题丰富起来，产生说的欲望。另一方面，教师要督促学生做好对课文中经典片段的背诵和记忆工作，这有利于让学生掌握高质量的句型。
2.通过复述，提高学生的口语能力
仁爱版英语教材中很多内容和话题都是学生喜欢的，在很多方面为我们提供了丰富的口语练习素材，如初一下册Unit5OurSchoolLife主要谈论学生的学校生活，教师可以要求学生根据所给的课文内容，用上所学的生词复述课文。教材中还有一些人物传记类的阅读材料，教师可以根据主人公的生平和主要事迹，以时间的变化为线索，给出关键词，让学生去复述。也可以就阅读材料提出几个问题让学生回答，再让学生把整个内容串起来复述一遍，这样可以降低学生复述课文的难度，增强学生说英语的信心。
3.加强模仿朗读，强化语感
模仿是一种十分快速有效的学习方式。教师可以帮助初中生选择一些感兴趣的材料或书中的内容，通过模仿来提高自身的英语口语能力。学生在模仿时，教师要注意随时纠正学生的语音语调，让学生大声朗读，读准字音，读出节奏，读出语气。使学生能够融入模仿的角色，读出自己的感情，最好能够背诵经典的片段。教师也可以让学生对照课文听录音，获得对整篇文字发音的大致印象，获得对其情境的把握，从而领悟其中的思想感情。模仿的目的就是让学生能够把模仿运用到实践中去，进而有话可说，提高自身的英语口语能力。
4.创设丰富的口语练习情境
教师可在课堂教学中增加生动活泼、丰富多彩、使学生乐于参与的口语活动。活动要尽可能接近现实生活。仁爱版英语教材内容新颖充实，与社会生活紧密结合，为口语练习提供了丰富的语言情境。教师要深度挖掘教材中的资源，创设出丰富的口语练习情境，引导学生根据有关情景组织一系列的有针对性的活动，激发学生的表达兴趣。如Unit7的三个Topic都是围绕着birthday展开的，教师可以在班级内组织一个英语角活动，针对生日这一话题，让学生介绍自己的生日礼物、生日聚会等等。
5.培养学生听的能力
听力是理解和吸收口头信息的交际能力，是学生学习英语的重要源泉，是英语听、说、读、写四种能力的基础。学习说话是建立在听的基础之上的，没有听就不可能有说。因此，在平时的教学中，英语教师要注重对学生听力的培养，把听力训练贯穿到每一节课中。教师可以充分利用多媒体技术，采用先进的视听手段，融视、听、说于一体，营造出浓厚的语言交际氛围，激发学生开口说英语的欲望，让他们觉得有话可说。
综上所述，要想提高学生的口语表达能力，就必须让学生大胆地开口说英语。为此老师要多引导、多鼓励，先帮助学生打好良好的词汇、语句基础，再为学生创造丰富的语言环境和说的机会。总之，教师还需在英语教学中多研究、多探索，为提高学生的口语能力找到更多更有效的方法和策略。
关键词：初中生英语口语；方法策略；仁爱版教材
一、提高英语口语表达能力的重要性
随着经济全球化的发展，世界正在变成“地球村”，英语作为一种使用范围最为广范的國际语言，在全球的联系与沟通中发挥着越来越重要的作用。
语言的基本功能就是交流和沟通，而英语口语教学在初中阶段的目的就是培养学生的口头表述能力，使学生掌握基本的口语表达技巧，在日常生活中能够熟练地运用英语进行交谈。由于中西方语言的巨大差异，加上缺少良好的英语语言环境，口语是困扰很多中国学生一大难题。很多学生不敢开口，不愿开口，不会开口，出现了“哑巴英语”的现象，自然影响了学生口语交际能力的提高，抑制了学生开口说英语的欲望，打击了学生在英语学习过程中的自信心，不利于学生综合素质的提高。语言的学习要从娃娃抓起，因此提高初学生的英语口语表达能力势在必行。
二、初中生英语口语能力提高难的原因
评判一个人英语口语水平的高低主要看以下几个方面：语音语调是否准确，口语的流利的程度，口语是否符合英语的语言习惯，口语的内容是否充实、是否符合逻辑。要做好这几点对于初中生来说具有非常大的挑战性，由此导致初中生英语口语能力差的原因主要有以下几点：
1.中西方语言的巨大差异。汉语和英语都各有各的结构体系，在字词、句子、语法等方面存在着较大的差异。中国学生长期习惯于汉语的语言环境，特别是初中生尚处于英语学习的初级阶段，对英语学习的适用性和接受能力有待提高。
2.学生的词汇量有限。词汇是口语的基础，学生只有在掌握了大量的词汇和句型等知识后，才能将所学到的知识应用到口语实践中，并流利地表达出来。然而很多学生词汇量较少，遇到想说的话却表达不出来，从而丧失了说的欲望。
3.语音知识掌握欠佳。没有好的语音基础，难免就会发音错误，音调不对，从而导致别人听不懂自己所要表达的真实意思，也就制约了口语能力的提高。
4.平时练习机会较少。由于受语言环境的限制，初中生在生活中和学习中练习口语的机会较少，而口语能力的提高恰恰离不开说。
三、提高学生口语表达能力的方法策略
1.扩大词汇量，掌握重要句型
词汇、句型是练习口语的基础。一方面中学生应该在平时的学习中掌握课本当中的基础词汇，仁爱版英语教材的词汇量十分丰富，学生要熟练地记忆并运用起来。学生还可以在课外阅读中不断地扩大自己的课外词汇量，多阅读一些自己感兴趣的、接近生活的课外读物，学会一些最流行的词汇，让自己的口语话题丰富起来，产生说的欲望。另一方面，教师要督促学生做好对课文中经典片段的背诵和记忆工作，这有利于让学生掌握高质量的句型。
2.通过复述，提高学生的口语能力
仁爱版英语教材中很多内容和话题都是学生喜欢的，在很多方面为我们提供了丰富的口语练习素材，如初一下册Unit5OurSchoolLife主要谈论学生的学校生活，教师可以要求学生根据所给的课文内容，用上所学的生词复述课文。教材中还有一些人物传记类的阅读材料，教师可以根据主人公的生平和主要事迹，以时间的变化为线索，给出关键词，让学生去复述。也可以就阅读材料提出几个问题让学生回答，再让学生把整个内容串起来复述一遍，这样可以降低学生复述课文的难度，增强学生说英语的信心。
3.加强模仿朗读，强化语感
模仿是一种十分快速有效的学习方式。教师可以帮助初中生选择一些感兴趣的材料或书中的内容，通过模仿来提高自身的英语口语能力。学生在模仿时，教师要注意随时纠正学生的语音语调，让学生大声朗读，读准字音，读出节奏，读出语气。使学生能够融入模仿的角色，读出自己的感情，最好能够背诵经典的片段。教师也可以让学生对照课文听录音，获得对整篇文字发音的大致印象，获得对其情境的把握，从而领悟其中的思想感情。模仿的目的就是让学生能够把模仿运用到实践中去，进而有话可说，提高自身的英语口语能力。
4.创设丰富的口语练习情境
教师可在课堂教学中增加生动活泼、丰富多彩、使学生乐于参与的口语活动。活动要尽可能接近现实生活。仁爱版英语教材内容新颖充实，与社会生活紧密结合，为口语练习提供了丰富的语言情境。教师要深度挖掘教材中的资源，创设出丰富的口语练习情境，引导学生根据有关情景组织一系列的有针对性的活动，激发学生的表达兴趣。如Unit7的三个Topic都是围绕着birthday展开的，教师可以在班级内组织一个英语角活动，针对生日这一话题，让学生介绍自己的生日礼物、生日聚会等等。
5.培养学生听的能力
听力是理解和吸收口头信息的交际能力，是学生学习英语的重要源泉，是英语听、说、读、写四种能力的基础。学习说话是建立在听的基础之上的，没有听就不可能有说。因此，在平时的教学中，英语教师要注重对学生听力的培养，把听力训练贯穿到每一节课中。教师可以充分利用多媒体技术，采用先进的视听手段，融视、听、说于一体，营造出浓厚的语言交际氛围，激发学生开口说英语的欲望，让他们觉得有话可说。
综上所述，要想提高学生的口语表达能力，就必须让学生大胆地开口说英语。为此老师要多引导、多鼓励，先帮助学生打好良好的词汇、语句基础，再为学生创造丰富的语言环境和说的机会。总之，教师还需在英语教学中多研究、多探索，为提高学生的口语能力找到更多更有效的方法和策略。