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摘要：安全教育作为幼儿教学中一项重要的内容，受到社会各界的重视。对于幼儿来说，年龄尚小，还不具备独立自主的能力，对于一些危险因素的认知和躲避危险的能力都不强，缺少自我保护的能力，所以加强对幼儿进行安全教育具有重要的意义。本篇文章主要提出了幼儿教学中安全教育的发展策略。
关键词：安全教育;幼儿教学;发展策略
引言：
幼儿由于年龄尚小，缺少安全意识，并且活泼好动，对于一些新奇的事情总想要弄明白，在这种好奇心的驱使下，幼儿会不断去尝试感知世界，并且会用自己的身体去感知世界。当幼儿在感知世界的时候，往往会忽略周围存在的危险因素，往往“以身试险”，导致一系列安全事故的发生。因此如何向幼儿传授安全知识，提升其自我安全保护能力，已成为幼教工作的核心内容之一[1]。
一、幼儿教学中安全教育存在的问题
（一）幼儿教师忽视对幼儿进行安全教育
在幼儿教育中进行安全教育，能够有效降低事故发生的概率，但是对于很多幼儿教师来说，并没有意识到安全教育的重要性，过于重视幼儿智力的发展。在幼儿教学实践活动中，到处都存在安全隐患，如果教师没有意识到安全隐患的存在且缺少安全教育，一旦遇到安全问题时就会变的不知所措，很容易导致安全事故的发生。正是这种对于安全教育的疏忽，导致幼儿园教师应对突发安全事故时手忙脚乱，却又无法达到有效的处理效果[2]。
（二）幼儿园设施存在安全隐患
对于幼儿来说，正处于贪玩的年纪，所以他们很喜欢游戏，因此，几乎每个幼儿园都有很多的游戏设施，比如秋千、跷跷板等，这些设施的存在不仅能够丰富幼儿的日常生活，而且还能够促使幼儿在游戏中学习。但是，很多幼儿园的游戏设施或多或少都存在设施老化的情况，再加上长期缺乏有效的维护保养，导致这些设备存在严重的安全隐患。同时幼儿园的相关安全设施配置不够齐全，如灭火器、消防栓等消防器材准备不齐全，安全通道指示标志不现实、安全通道被占用等，这些都可能对幼儿造成身体损伤。
（三）幼儿园缺少健全的管理制度
完善的管理制度是开展工作的前提，只有在完善制度的基础上才能够更好的开展各项工作。但是对于很多幼儿园来说，管理制度并不完善，缺少安全管理机制，因此会导致安全事故频发。例如在家长接送孩子时，有的教师没有将孩子交到家长手中就离开了，这样很容易造成幼儿的走失;教师在孩子们玩游戏设施的时候没有做好安全监护工作，可能会出现幼儿从游戏设施上摔下来、碰伤等;部分幼儿园为幼儿提供的饮食质量得不到有效的保证，很多食品饮料都是“三无产品”，甚至是过期食品，这些都可能会对幼儿的安全造成威胁[3]。
二、安全教育在幼儿教学中的发展策略
（一）开展各种形式的安全教育活动
幼儿园要加强对幼儿的安全教育，并且要创新安全教育方式，最好能够将安全教育活动转变为娱乐活动，这样能够激发幼儿参与活动的积极性和兴趣，能够使幼儿掌握更多安全知识，提高安全意识。将安全教育工作转变为儿歌、话剧等容易为孩子接受的方式，积极营造具体的安全意识情景，让孩子们有一种身临其境的感觉，更能认识到安全的重要性，从而在以后的学习、娱乐活动中有效地趋利避害，更好地保护自己。这种形式的幼儿安全教育，一改以往枯燥的说教模式，可以有效激发幼儿的学习热情，改变幼儿对于安全教育的认识，从而达到更好的幼儿安全教育效果。
（二）将安全教育渗透到日常生活中
对于大部分幼儿来说，幼儿时期在幼儿园待的时间要比在家待的時间更长，因此，幼儿园就是幼儿的第二个家，所以幼儿教师要将安全教育渗透到日常生活中，在生活实践中进行教育。在早上检查的时候，在吃饭的时候，在幼儿游戏玩耍的时候，都可以随时随地进行安全教育。从多个环节进行安全教育知识的渗透，实现对幼儿立体化的安全教育。例如，针对孩子们爱玩秋千的情况，教师可以将玩秋千的注意事项教给幼儿，让幼儿紧紧抓住绳索，身体保持平衡，不要在秋千上乱动等，这样就可以寓教于乐，从而更好地对孩子进行安全教育[4]。
（三）时刻关注幼儿的心理健康安全
对于幼儿来说，正处于一个特殊的时期，具备很强的好奇心和模仿能力，但是缺少对外界事物的分辨能力，很容易受到教师的影响，因此，幼儿的健康成长与教师具有密切的关系。教师的言行及思想、情绪会给幼儿的成长带来积极或消极的影响。教师正确的教学方式会给幼儿良好的心理体验，对其学习、玩耍等活动都会产生有效的影响，对教师产生好感，更容易接受教师教授的知识，使幼儿快乐、健康地成长。但是当教师不能采取科学的教学方式时，幼儿失去对教师的信任，情绪低落，易怒，甚至产生对学习的抵触感，长此以往，极易给幼儿心理造成障碍。因此要充分根据幼儿的心理特征，制定有效的安全教育策略，对于幼儿在生活、学习中遇到的问题要予以及时解决，以免给幼儿的成长蒙上阴影，影响幼儿的健康成长。
三、结束语
综上所述，幼儿园的安全工作是一切工作的基础，安全教育是教育活动中的重点，通过对幼儿开展的一系列安全教育活动，使幼儿获得了有关安全的基本知识，同时也大大提高了幼儿的自我保护意识，增强了自我防护能力，从源头上真正杜绝安全事故的发生，让每一个孩子都能拥有一个幸福、快乐、健康的童年。
参考文献：
[1]许蓓蓓. 安全教育在幼儿教学中的发展策略[J]. 情感读本， 2017：25.
[2]彭满华. 浅谈幼儿园安全教育的现状及对策分析[J]. 学周刊， 2015（33）：108-109.
[3]吴珊珊. 幼儿教育中的幼儿安全教育策略分析[J]. 新课程（小学）， 2013（9）：108-108.
[4]陶勤孜. 浅谈幼儿安全教育问题及改进策略[J]. 亚太教育， 2015（21）：209-209.
关键词：安全教育;幼儿教学;发展策略
引言：
幼儿由于年龄尚小，缺少安全意识，并且活泼好动，对于一些新奇的事情总想要弄明白，在这种好奇心的驱使下，幼儿会不断去尝试感知世界，并且会用自己的身体去感知世界。当幼儿在感知世界的时候，往往会忽略周围存在的危险因素，往往“以身试险”，导致一系列安全事故的发生。因此如何向幼儿传授安全知识，提升其自我安全保护能力，已成为幼教工作的核心内容之一[1]。
一、幼儿教学中安全教育存在的问题
（一）幼儿教师忽视对幼儿进行安全教育
在幼儿教育中进行安全教育，能够有效降低事故发生的概率，但是对于很多幼儿教师来说，并没有意识到安全教育的重要性，过于重视幼儿智力的发展。在幼儿教学实践活动中，到处都存在安全隐患，如果教师没有意识到安全隐患的存在且缺少安全教育，一旦遇到安全问题时就会变的不知所措，很容易导致安全事故的发生。正是这种对于安全教育的疏忽，导致幼儿园教师应对突发安全事故时手忙脚乱，却又无法达到有效的处理效果[2]。
（二）幼儿园设施存在安全隐患
对于幼儿来说，正处于贪玩的年纪，所以他们很喜欢游戏，因此，几乎每个幼儿园都有很多的游戏设施，比如秋千、跷跷板等，这些设施的存在不仅能够丰富幼儿的日常生活，而且还能够促使幼儿在游戏中学习。但是，很多幼儿园的游戏设施或多或少都存在设施老化的情况，再加上长期缺乏有效的维护保养，导致这些设备存在严重的安全隐患。同时幼儿园的相关安全设施配置不够齐全，如灭火器、消防栓等消防器材准备不齐全，安全通道指示标志不现实、安全通道被占用等，这些都可能对幼儿造成身体损伤。
（三）幼儿园缺少健全的管理制度
完善的管理制度是开展工作的前提，只有在完善制度的基础上才能够更好的开展各项工作。但是对于很多幼儿园来说，管理制度并不完善，缺少安全管理机制，因此会导致安全事故频发。例如在家长接送孩子时，有的教师没有将孩子交到家长手中就离开了，这样很容易造成幼儿的走失;教师在孩子们玩游戏设施的时候没有做好安全监护工作，可能会出现幼儿从游戏设施上摔下来、碰伤等;部分幼儿园为幼儿提供的饮食质量得不到有效的保证，很多食品饮料都是“三无产品”，甚至是过期食品，这些都可能会对幼儿的安全造成威胁[3]。
二、安全教育在幼儿教学中的发展策略
（一）开展各种形式的安全教育活动
幼儿园要加强对幼儿的安全教育，并且要创新安全教育方式，最好能够将安全教育活动转变为娱乐活动，这样能够激发幼儿参与活动的积极性和兴趣，能够使幼儿掌握更多安全知识，提高安全意识。将安全教育工作转变为儿歌、话剧等容易为孩子接受的方式，积极营造具体的安全意识情景，让孩子们有一种身临其境的感觉，更能认识到安全的重要性，从而在以后的学习、娱乐活动中有效地趋利避害，更好地保护自己。这种形式的幼儿安全教育，一改以往枯燥的说教模式，可以有效激发幼儿的学习热情，改变幼儿对于安全教育的认识，从而达到更好的幼儿安全教育效果。
（二）将安全教育渗透到日常生活中
对于大部分幼儿来说，幼儿时期在幼儿园待的时间要比在家待的時间更长，因此，幼儿园就是幼儿的第二个家，所以幼儿教师要将安全教育渗透到日常生活中，在生活实践中进行教育。在早上检查的时候，在吃饭的时候，在幼儿游戏玩耍的时候，都可以随时随地进行安全教育。从多个环节进行安全教育知识的渗透，实现对幼儿立体化的安全教育。例如，针对孩子们爱玩秋千的情况，教师可以将玩秋千的注意事项教给幼儿，让幼儿紧紧抓住绳索，身体保持平衡，不要在秋千上乱动等，这样就可以寓教于乐，从而更好地对孩子进行安全教育[4]。
（三）时刻关注幼儿的心理健康安全
对于幼儿来说，正处于一个特殊的时期，具备很强的好奇心和模仿能力，但是缺少对外界事物的分辨能力，很容易受到教师的影响，因此，幼儿的健康成长与教师具有密切的关系。教师的言行及思想、情绪会给幼儿的成长带来积极或消极的影响。教师正确的教学方式会给幼儿良好的心理体验，对其学习、玩耍等活动都会产生有效的影响，对教师产生好感，更容易接受教师教授的知识，使幼儿快乐、健康地成长。但是当教师不能采取科学的教学方式时，幼儿失去对教师的信任，情绪低落，易怒，甚至产生对学习的抵触感，长此以往，极易给幼儿心理造成障碍。因此要充分根据幼儿的心理特征，制定有效的安全教育策略，对于幼儿在生活、学习中遇到的问题要予以及时解决，以免给幼儿的成长蒙上阴影，影响幼儿的健康成长。
三、结束语
综上所述，幼儿园的安全工作是一切工作的基础，安全教育是教育活动中的重点，通过对幼儿开展的一系列安全教育活动，使幼儿获得了有关安全的基本知识，同时也大大提高了幼儿的自我保护意识，增强了自我防护能力，从源头上真正杜绝安全事故的发生，让每一个孩子都能拥有一个幸福、快乐、健康的童年。
参考文献：
[1]许蓓蓓. 安全教育在幼儿教学中的发展策略[J]. 情感读本， 2017：25.
[2]彭满华. 浅谈幼儿园安全教育的现状及对策分析[J]. 学周刊， 2015（33）：108-109.
[3]吴珊珊. 幼儿教育中的幼儿安全教育策略分析[J]. 新课程（小学）， 2013（9）：108-108.
[4]陶勤孜. 浅谈幼儿安全教育问题及改进策略[J]. 亚太教育， 2015（21）：209-209.