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以东莞职业技术学院物流管理专业为例,通过探索和实践,建立并逐步完善产教融合、协同育人的体制机制,创新政校行企合作模式和"三段推进、工学交替"人才培养模式,形成了合作育人、合作发展的特色,增强了职业教育办学活力,提高了人才培养质量,提升了社会服务能力。
东莞“产教融合、资源共享、协同育人”的机制研究——以东莞职业技术学院物流管理专业为例
【摘 要】
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以东莞职业技术学院物流管理专业为例,通过探索和实践,建立并逐步完善产教融合、协同育人的体制机制,创新政校行企合作模式和"三段推进、工学交替"人才培养模式,形成了合作育
【机 构】
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东莞职业技术学院
【出 处】
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内蒙古科技与经济
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
：
东莞职业技术学院质量工程基金项目,项目名称:东莞市“产教融合、资源共享、协同育人”机制研究
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