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为什么会存在英语长难句呢？这当然是为了考查考生。读不懂长难句就很难理解文章的意思，进而影响答题，为了能够顺利读懂文段，笔者首推断句法，将长难句分解成短句，读懂短句，进而理解长难句。
一问：英语长难句从何而来？
这大多是由于英语在通过语法结构组成句子后，还通过增加限制成分、修饰语以及补充成分使句子变长。只要句子中存在名词，就会存在修饰名词或者解释名词的东西，所以，I后面可能有这些成分，如Liming，这也可能是名词，名词后面还有修饰或者限定成分，如who comes from Beijing university，这个句子的最后一个词还是名词，那么后面可能还会有修饰限定成分来对Beijing university作出解释。就这样，长句诞生了。
例句1：I，Liming，who comes from Beijing un- iversity，which is the most important universities in China，who is my motherland，love you，who can make everybody stop to look at you in the street in which there are so many people who...
在这个修饰限定语繁多、含有太多内容的句子里，你还能找出主要意思——I love you吗？
二问：为什么要断句？
既然长难句中含有太多内容，我们难以接受，那就把句子断成几个独立的部分来理解。这里所说的句意完整是一个句子的中文意思完整。怎么样才算句意完整呢？如“我打”，这并不完整，打什么呢？可以是“我打球”“我打电话”，还可以是“我打人”等等，完整的句意就是“某人或者某物干什么”。
例句2：Do you remember all those years when sci- entists argued that smoking would kill us but the doubters insisted that we didn’ tknow for sure？
一口气读完这句话，只读一遍，难免会影响你理解句意。如果你能在一开始的时候就有意识地断句，一口气读懂句意也许就容易多了。
以上这句话怎么停顿呢？Do you remember all those years/ when scientists argued that smoking would kill us/ but the doubters insisted that we didn’ t know for sure？
直接翻译：
（1）Do you remember all those years？你还记得那些年吗？
（2）When scientists argued that smoking would kill us. 科学家认为吸烟会谋杀我们。
（3）But the doubters insisted that we didn’ t know for sure？但是怀疑者认为我们并不确信。
将长句断为三个短句之后，句意马上浮出水面。不过，这里的断句依据是什么呢？
三问：如何断句？
断句的原则只有一个，那就是句意完整。将以上的例句断句后，每句话的意思都是完整的。我们不会在remember之后就断句，因为Do you remember翻译成中文之后是“你还记得……”，这句话表述并不完整，记得什么呢？只有在years后面断句，整句话的意思就是“你还记得那些年吗？”此时，一句话才完整。
此外，一定不能拘泥于句子本身的标点符号，只要自己在阅读的过程中把正在阅读的最后一个意思读完整后就可断句。如将例1断句：I，Liming， / who comes from Beijing university，/ which is the most important universities in China，/ who is my motherland，/ love you，/ who can make everybody stop to look at you in the street / in which there are so many people / who...
（1）我是李明。
（2）来自北京大学。
（3）中国最重要的大学。
（4）我的祖国。
（5）爱你。
（6）你可以让在街上的每一位人驻足翘首。
（7）在茫茫人海中。
在例句1中，按照标点符号来断句的话，在I之后就开始断句，然而“我”并不完整，需要在Liming之后断句形成“我是李明”这样一句完整的话。who can make everybody stop to look at you in the street / in which there are so many people / who...这一长句中，也是遵循了完整句意原则来断句。
此外，倘若考生的语感稍差，也可以寻找特殊词汇来断句。特殊词汇法与句意完整法是对应统一的，两者相辅相成。特殊词汇如下：
（1）谓语 有谓语动词，就有句子存在。如例句1：I， Liming， / who comes from Beijing university， / which is the most important universities in China， / who is my motherland，/ love you，/ who can make everybody stop to look at you in the street / in which there are so many people / who...个断句当中用下划线标示的都是谓语（其中I, Liming中的逗号相当于am）。如何寻找谓语动词呢？很简单，有时态的动词一定就是谓语。然后顺着谓语动词往前找，如果有引导词存在，说明这个谓语动词所在的句子就是个从句，再根据引导词前的单词判定从句的类型。
①引导词前为名词，就根据情况判定是定语从句还是同位语从句。
②引导词前为实意动词，那从句为宾语从句。
③引导词前为系动词，从句为表语从句。
④引导词前为状语，从句为状语从句。
例句1中，comes前有引导词who，who前面为Liming，根据同位语从句和定语从句的最根本区别——前面的先行词在后面的从句中是否充当成分，充当成分的则为定语从句，反之则为同位语从句可知：I，Liming，who comes from Beijing university...为定语从句，对Liming起修饰限定的作用。
如果顺着谓语动词往前找，没有找到引导词，那说明这个谓语动词就是主句的谓语动词，那它的前面就是主语。如例句1中love you的love前面没有引导词，那love就是主句的谓语动词，love前是一长串定语从句，可直接跳过直到找到主语I。至此，长句的主句——I love you浮出水面。
（2）引导词 which，what，that，who等。只要找到了引导词，就找到了从句（从句的判断方法前面已做过讲解，此处不再赘述），从句也是组成长难句的重要元素之一，找到了从句，就可将其断为句意完整的一个句子。从句就是对主句的修饰或者限定，只要将这些修饰部分通通删掉，句子主干意思就出来了。如例句1：I， Liming，/ who comes from Beijing university，/ which is the most important universities in China，/ who is my motherland，/ love you ... 前半部分有三个从句，分别解释I，Beijing university，China，删掉三个从句后，句子就变成I love you。后半部分who can make everybody stop to look at you in the street / in which there are so many people / who ...则是对you和street，people的修饰限定，也可删去。
（3）连词 and，but，yet，or，so，for等等。句中存在这些单词，那就可能存在并列结构，可能是句意独立完整的从句。
例句3：However，whether such a sense of fairness evolved independently in capuchins and humans，or whether it stems from the common ancestor that the species had 35 million years ago，is, as yet，an unanswered question.
第一个下划线处的or为并列连词，在其前面可断句。yet后面也可断句。引导词that后面为从句，也可考虑断句。结合句意完整法断句，例句3断句如下：
①但是，是否感受到公平，这个计划是独立在capuchins或是人类之中。
②或是否它来自于共同的祖先。
③（这个祖先是）物种生活在35，000，000年前的。
④（以上这些疑问）是没有答案的问题。
为了证实句意完整法与特殊词汇断句法确实有异曲同工之妙，以及相辅相成的作用，读者可用特殊词汇法自行分析例句2。
在阅读的过程中，我们会遇到很多长难句，只要学会将其断句，再进行分解或者删减，就不难读懂句子的意思。当然，如果遇到很多不懂的单词，那就需要结合单词处理法来进行阅读。
想要知道如何处理阅读过程中不懂的单词吗？敬请期待下期的单词处理法。
一问：英语长难句从何而来？
这大多是由于英语在通过语法结构组成句子后，还通过增加限制成分、修饰语以及补充成分使句子变长。只要句子中存在名词，就会存在修饰名词或者解释名词的东西，所以，I后面可能有这些成分，如Liming，这也可能是名词，名词后面还有修饰或者限定成分，如who comes from Beijing university，这个句子的最后一个词还是名词，那么后面可能还会有修饰限定成分来对Beijing university作出解释。就这样，长句诞生了。
例句1：I，Liming，who comes from Beijing un- iversity，which is the most important universities in China，who is my motherland，love you，who can make everybody stop to look at you in the street in which there are so many people who...
在这个修饰限定语繁多、含有太多内容的句子里，你还能找出主要意思——I love you吗？
二问：为什么要断句？
既然长难句中含有太多内容，我们难以接受，那就把句子断成几个独立的部分来理解。这里所说的句意完整是一个句子的中文意思完整。怎么样才算句意完整呢？如“我打”，这并不完整，打什么呢？可以是“我打球”“我打电话”，还可以是“我打人”等等，完整的句意就是“某人或者某物干什么”。
例句2：Do you remember all those years when sci- entists argued that smoking would kill us but the doubters insisted that we didn’ tknow for sure？
一口气读完这句话，只读一遍，难免会影响你理解句意。如果你能在一开始的时候就有意识地断句，一口气读懂句意也许就容易多了。
以上这句话怎么停顿呢？Do you remember all those years/ when scientists argued that smoking would kill us/ but the doubters insisted that we didn’ t know for sure？
直接翻译：
（1）Do you remember all those years？你还记得那些年吗？
（2）When scientists argued that smoking would kill us. 科学家认为吸烟会谋杀我们。
（3）But the doubters insisted that we didn’ t know for sure？但是怀疑者认为我们并不确信。
将长句断为三个短句之后，句意马上浮出水面。不过，这里的断句依据是什么呢？
三问：如何断句？
断句的原则只有一个，那就是句意完整。将以上的例句断句后，每句话的意思都是完整的。我们不会在remember之后就断句，因为Do you remember翻译成中文之后是“你还记得……”，这句话表述并不完整，记得什么呢？只有在years后面断句，整句话的意思就是“你还记得那些年吗？”此时，一句话才完整。
此外，一定不能拘泥于句子本身的标点符号，只要自己在阅读的过程中把正在阅读的最后一个意思读完整后就可断句。如将例1断句：I，Liming， / who comes from Beijing university，/ which is the most important universities in China，/ who is my motherland，/ love you，/ who can make everybody stop to look at you in the street / in which there are so many people / who...
（1）我是李明。
（2）来自北京大学。
（3）中国最重要的大学。
（4）我的祖国。
（5）爱你。
（6）你可以让在街上的每一位人驻足翘首。
（7）在茫茫人海中。
在例句1中，按照标点符号来断句的话，在I之后就开始断句，然而“我”并不完整，需要在Liming之后断句形成“我是李明”这样一句完整的话。who can make everybody stop to look at you in the street / in which there are so many people / who...这一长句中，也是遵循了完整句意原则来断句。
此外，倘若考生的语感稍差，也可以寻找特殊词汇来断句。特殊词汇法与句意完整法是对应统一的，两者相辅相成。特殊词汇如下：
（1）谓语 有谓语动词，就有句子存在。如例句1：I， Liming， / who comes from Beijing university， / which is the most important universities in China， / who is my motherland，/ love you，/ who can make everybody stop to look at you in the street / in which there are so many people / who...个断句当中用下划线标示的都是谓语（其中I, Liming中的逗号相当于am）。如何寻找谓语动词呢？很简单，有时态的动词一定就是谓语。然后顺着谓语动词往前找，如果有引导词存在，说明这个谓语动词所在的句子就是个从句，再根据引导词前的单词判定从句的类型。
①引导词前为名词，就根据情况判定是定语从句还是同位语从句。
②引导词前为实意动词，那从句为宾语从句。
③引导词前为系动词，从句为表语从句。
④引导词前为状语，从句为状语从句。
例句1中，comes前有引导词who，who前面为Liming，根据同位语从句和定语从句的最根本区别——前面的先行词在后面的从句中是否充当成分，充当成分的则为定语从句，反之则为同位语从句可知：I，Liming，who comes from Beijing university...为定语从句，对Liming起修饰限定的作用。
如果顺着谓语动词往前找，没有找到引导词，那说明这个谓语动词就是主句的谓语动词，那它的前面就是主语。如例句1中love you的love前面没有引导词，那love就是主句的谓语动词，love前是一长串定语从句，可直接跳过直到找到主语I。至此，长句的主句——I love you浮出水面。
（2）引导词 which，what，that，who等。只要找到了引导词，就找到了从句（从句的判断方法前面已做过讲解，此处不再赘述），从句也是组成长难句的重要元素之一，找到了从句，就可将其断为句意完整的一个句子。从句就是对主句的修饰或者限定，只要将这些修饰部分通通删掉，句子主干意思就出来了。如例句1：I， Liming，/ who comes from Beijing university，/ which is the most important universities in China，/ who is my motherland，/ love you ... 前半部分有三个从句，分别解释I，Beijing university，China，删掉三个从句后，句子就变成I love you。后半部分who can make everybody stop to look at you in the street / in which there are so many people / who ...则是对you和street，people的修饰限定，也可删去。
（3）连词 and，but，yet，or，so，for等等。句中存在这些单词，那就可能存在并列结构，可能是句意独立完整的从句。
例句3：However，whether such a sense of fairness evolved independently in capuchins and humans，or whether it stems from the common ancestor that the species had 35 million years ago，is, as yet，an unanswered question.
第一个下划线处的or为并列连词，在其前面可断句。yet后面也可断句。引导词that后面为从句，也可考虑断句。结合句意完整法断句，例句3断句如下：
①但是，是否感受到公平，这个计划是独立在capuchins或是人类之中。
②或是否它来自于共同的祖先。
③（这个祖先是）物种生活在35，000，000年前的。
④（以上这些疑问）是没有答案的问题。
为了证实句意完整法与特殊词汇断句法确实有异曲同工之妙，以及相辅相成的作用，读者可用特殊词汇法自行分析例句2。
在阅读的过程中，我们会遇到很多长难句，只要学会将其断句，再进行分解或者删减，就不难读懂句子的意思。当然，如果遇到很多不懂的单词，那就需要结合单词处理法来进行阅读。
想要知道如何处理阅读过程中不懂的单词吗？敬请期待下期的单词处理法。