【摘 要】
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本研究使用访谈法,设计一个真实科学情景,让学生在科学探究过程中做出科学解释,同时参照KatherineL等人文中的将科学解释分为"陈述、证据、逻辑"三个因素去研究高一学生科学
【机 构】
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广东湛江师范学院,广西师范学院物理系
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本研究使用访谈法,设计一个真实科学情景,让学生在科学探究过程中做出科学解释,同时参照KatherineL等人文中的将科学解释分为"陈述、证据、逻辑"三个因素去研究高一学生科学解释情况。研究发现,学生的整体解释水平不高;学生在科学解释中提出证据存在着一些困难;同时即使在提出证据情况下,所提出的证据在支持其陈述的比例不是很高。
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