【摘 要】
：
根据簇毛麦长末端重复序列Sabrina设计引物,进行PCR筛选,获得了偃麦草属（Thinopyrum）物种的特异分子标记OPV1079,比对结果显示标记OPV1079与簇毛麦（Dasypyrum）基因组高度重复序列
【基金项目】
：
国家自然科学基金（30671288和30671136）、国家863计划（2001AA241034）和四川省教育厅重点项目（2004A020）资助.
论文部分内容阅读
根据簇毛麦长末端重复序列Sabrina设计引物,进行PCR筛选,获得了偃麦草属（Thinopyrum）物种的特异分子标记OPV1079,比对结果显示标记OPV1079与簇毛麦（Dasypyrum）基因组高度重复序列有95%的同源性,说明簇毛麦属与偃麦草属物种在重复序列的组成和分布上有较大的相似性。为了深入探讨该两属染色体组的关系,以二倍体簇毛麦（V染色体组）总DNA为探针,对八倍体小偃麦进行原位杂交,发现有5条染色体在除端部和着丝粒处外具有强烈的弥散状杂交信号;以四倍体簇毛麦（VbVb染色体组）总DNA为
其他文献
【摘 要】初中信息技术课堂真实性的体现需要通过学生对于学科自主学习，让学生有更多的自由性选择来体现，让他们通过与生活相关联来加深课堂的真实性体现。通过真实性课堂的教学来改变当前信息技术学科不受重视，褒贬不一的现状。本文从转变教育观念、把握现行新教材的特点、确立科学正确的学习方式和应用“任务驱动”教学模式四方面入手，阐述了初中信息技术课堂真实性的有效途径。 【关键词】信息技术教学；课堂真实性；有效
本文结合实践经验 ,介绍了谈话的重要作用及对谈话者的素质、能力要求 ,着重论述了谈话应注意的三个基本问题 ,谈话应遵循的一般原则和谈话要抓住的三个主要环节
【摘 要】新课改明确指出：“互动”就是要彻底改变单一、被动接受的学习方式，高度注重学生的主动参与。由此可见，在新课改下，互动教学尤为重要。互动教学不仅是一种方式方法，更是颠覆传统课堂教法的一种体现。在本文中，将结合苏教版小学数学教学实例，以互动教学为探讨中心，深入探讨互动教学的实施途径，以让小学数学课堂别样精彩。 【关键词】互动教学；小学数学；课堂教学；别样精彩 所谓互动教学，就是把教育活动看
本文主要引入了向量值广义鞅型序列，并研究了它们的收敛性与ＡＬ空间几何特征的依赖关系，同时还讨论了向量值鞅型序列的收敛条件与ＡＬ空间几何特征的联系．
农业在我国经济生活中的基础地位永远不可能动摇，然而，在现实经济生活中农业发展遇到了人才短缺的严重障碍。本文对农村难于吸引大学毕业生的成因进行了理性的分析，期望找出结症
本文运用调和分析的方法，通过对二元连续函数的积分表示问题的研究，得到了一类两物种超过程的分枝特征的一般刻画。