【摘 要】
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自从新的教学大纲颁布后,听力教学受到了从未有过的重视,其效果也愈来愈明显。听在4种能力(听、说、读、写)中居于首位,外国语言专家Shelagh Rixon(1986)认为听是最难掌握的
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自从新的教学大纲颁布后,听力教学受到了从未有过的重视,其效果也愈来愈明显。听在4种能力(听、说、读、写)中居于首位,外国语言专家Shelagh Rixon(1986)认为听是最难掌握的技能。正如美国著名教学法专家王士元先生所说的:“理解语言过程是一种猜测。估计、预想、想象的积极相互作用的过程,它通常利用出现在典型环境中的一切形式,既有各种各样的非语言形式,也有音位学、形态学、句法学和语义学方面的语言形式。”听力理解,顾名思
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