论文部分内容阅读
实际上，在数学课堂上运用游戏教育法的根本目的就是提高学生的数学学习能力。对于小学生来说，这阶段主要是对学生整体素质以及创新思维的培养，在这个过程中，要不断的创新教学手段，培养学生的乐学精神，提高学生各个方面的综合能力。伴随着信息技术的不断发展，如今高科技技术也逐渐走进课堂当中，为学生枯燥的生活带来了更多的趣味性，在小学教学中已经被广泛应用。将教育游戏与小学数学教育有机结合，是符合时代发展的新型教育模式，需要我们深入研究。
一、教育游戏概述
游戏教育能够在很大程度上提高学生的学习效率，有利于对学生学习兴趣的培养，巩固所学知识，帮助学生树立正确的学习态度以及价值观念。只有让学生拥有一个放松的心态，体验学习带给他们的乐趣，才能有效激发他们的主观能动性，提高整体教学质量。在游戏教学的应用过程中，学生能够积极的参与到课堂活动当中，通过与同学之间的合作或者竞赛，共同完成学习目标。例如在学习“整数加法運算”的过程中，便可以通过竞赛的形式，随机例举出一个数字，让学生活动起来，自主抱团组合，给予组合最快的小组一定的奖励。通过这样的方式在轻松愉悦的氛围中，达到教学目的。
与此同时，在教育游戏的应用过程中，老师要对各个学生进行充分的了解，学生之间虽有一定的共性，但同时也存在着一定的个性化差异。在进行教育方案的设计时，需要根据学生的特点，设计一些符合学生特点和爱好的游戏。根据学生的不同情况，设置一些难易程度不同的游戏，让学生都能够参与到游戏活动当中，成为课堂教学的主体，从而提高学习的积极性。
二、教育游戏形式
一般来说，在小学数学教学中融入教育游戏也需要按照一定的形式进行，具体包含以下几点：
（一）设立教学模式
将教育游戏应用于小学数学的教学当中，首先要设立教学模式。老师应以新课改的要求为基础，设置一些适合的教学模式，通过角色的转变，充分发挥学生的创造性。在对学生充分尊重的基础上，针对学生的年龄、特点进行游戏设计，设置适合的情景，应用到教学环境中。
（二）建立学习背景
在教学活动过程中，切忌让学生死记硬背，要通过有效的形式提高学生对知识点的理解程度，这样才能够真正实现教学目标。因此，教师可以设置适当的学习背景，通过教育游戏的形式，使学生能够掌握背景知识，了解学习内容，巩固知识。
（三）利于同步学习
对于小学生而言，他们学习知识的过程也而是一个接触、理解、掌握和应用的过程。通过教学游戏，教师可以缩短学生练习的时间，减少教师纠正错误的时间。在很大程度上缩短了整个学习周期，有效提高了教学效率。
三、教育游戏在小学数学教学中的价值
一般来说，小学生所处的年龄都比较爱玩，对新鲜事物有强烈的好奇心，而在课堂上却经常会出现注意力不集中的状况，相比于其他的学科来说，数学由于知识内容较为抽象，教学过程难免枯燥乏味，使得很多学生对于数学内容不感兴趣，并且这个年龄段又没有很强的自控能力，在课堂上常常溜号、走神，因此，通过游戏的方式最能够吸引学生的注意力。处于小学阶段的学生们往往对未知的事物充满好奇，并且想象力丰富。在进行小学数学教学的过程中，老师可以通过设置游戏，让学生都能够参与到课堂活动当中，活跃课堂的氛围，并发挥出孩子们的想象力，培养他们的创新意识。并且，将游戏融入于数学教学当中，能够通过应用以及动手的方式来提高学生的各个方面能力，从而有效提高数学整体的教学效果。
四、小学数学教学中教育游戏的应用
（一）教育游戏类别
小学数学在使用教育游戏方面，主要分为两类，一类是常用的比较简单的flash 小游戏，另一类是在线教育游戏。Flash 小游戏操作比较简单，对于小学生这一学习主体来说，是很适合的。教师在进行教学过程中，可以将flash 小游戏穿插在教学过程中，通过游戏的使用，提高学生的学习兴趣，加深学生的学习印象，从而提高教学效果。在线教育游戏则相对比较复杂，需要学生注册、登陆等，然后才能参与游戏，其也有优势，就是能够进行互动，还可以进行家长讨论，从而适合互动教学。
（二）教育游戏应用
在进行教育游戏使用的时候，主要包括提出背景知识、引导教学内容、加强练习、评价教学效果、巩固知识等。刚开始进行教学的时候，教师可以通过游戏的方式，让学生对即将要学习的知识有一个大致的了解，从而心中有数，知道即将要学习的新的知识。然后通过具体的游戏过程引起学生的兴趣和注意力，教师从而更好的引导，让学生跟随游戏过程了解新的理论知识。然后设计一系列题目对学生进行测试，能够进一步对知识进行巩固。通过教育游戏进行课程练习，学生既能够轻松学习到知识，还能够愉快的进行游戏。针对教学后的评价过程，教师可以设计在教育游戏里，教师和学生都可以参与评价，把优点和不足列出来，针对这些不足的地方加以改正。当然，在进行教育游戏方式使用的时候，要根据实际情况使用，在教学的时候，要有一个明确的教学目标，从而设置合理的教育游戏，达到良好的教学反馈。
结语
总而言之，数学作为小学阶段的一门主要课程，需要我们不断的创新教学方式，在教学的过程中引入教育游戏是一种非常符合现代教育形式的新尝试。伴随着教学模式的不断改革，教育游戏也必将得到越来越广泛的应用。但需要特别说明的是，在应用的过程中，也要根据学生的实际情况进行相应的调整，注意应用的适当性。
（作者单位：四川省开江县宝石初级中学）
一、教育游戏概述
游戏教育能够在很大程度上提高学生的学习效率，有利于对学生学习兴趣的培养，巩固所学知识，帮助学生树立正确的学习态度以及价值观念。只有让学生拥有一个放松的心态，体验学习带给他们的乐趣，才能有效激发他们的主观能动性，提高整体教学质量。在游戏教学的应用过程中，学生能够积极的参与到课堂活动当中，通过与同学之间的合作或者竞赛，共同完成学习目标。例如在学习“整数加法運算”的过程中，便可以通过竞赛的形式，随机例举出一个数字，让学生活动起来，自主抱团组合，给予组合最快的小组一定的奖励。通过这样的方式在轻松愉悦的氛围中，达到教学目的。
与此同时，在教育游戏的应用过程中，老师要对各个学生进行充分的了解，学生之间虽有一定的共性，但同时也存在着一定的个性化差异。在进行教育方案的设计时，需要根据学生的特点，设计一些符合学生特点和爱好的游戏。根据学生的不同情况，设置一些难易程度不同的游戏，让学生都能够参与到游戏活动当中，成为课堂教学的主体，从而提高学习的积极性。
二、教育游戏形式
一般来说，在小学数学教学中融入教育游戏也需要按照一定的形式进行，具体包含以下几点：
（一）设立教学模式
将教育游戏应用于小学数学的教学当中，首先要设立教学模式。老师应以新课改的要求为基础，设置一些适合的教学模式，通过角色的转变，充分发挥学生的创造性。在对学生充分尊重的基础上，针对学生的年龄、特点进行游戏设计，设置适合的情景，应用到教学环境中。
（二）建立学习背景
在教学活动过程中，切忌让学生死记硬背，要通过有效的形式提高学生对知识点的理解程度，这样才能够真正实现教学目标。因此，教师可以设置适当的学习背景，通过教育游戏的形式，使学生能够掌握背景知识，了解学习内容，巩固知识。
（三）利于同步学习
对于小学生而言，他们学习知识的过程也而是一个接触、理解、掌握和应用的过程。通过教学游戏，教师可以缩短学生练习的时间，减少教师纠正错误的时间。在很大程度上缩短了整个学习周期，有效提高了教学效率。
三、教育游戏在小学数学教学中的价值
一般来说，小学生所处的年龄都比较爱玩，对新鲜事物有强烈的好奇心，而在课堂上却经常会出现注意力不集中的状况，相比于其他的学科来说，数学由于知识内容较为抽象，教学过程难免枯燥乏味，使得很多学生对于数学内容不感兴趣，并且这个年龄段又没有很强的自控能力，在课堂上常常溜号、走神，因此，通过游戏的方式最能够吸引学生的注意力。处于小学阶段的学生们往往对未知的事物充满好奇，并且想象力丰富。在进行小学数学教学的过程中，老师可以通过设置游戏，让学生都能够参与到课堂活动当中，活跃课堂的氛围，并发挥出孩子们的想象力，培养他们的创新意识。并且，将游戏融入于数学教学当中，能够通过应用以及动手的方式来提高学生的各个方面能力，从而有效提高数学整体的教学效果。
四、小学数学教学中教育游戏的应用
（一）教育游戏类别
小学数学在使用教育游戏方面，主要分为两类，一类是常用的比较简单的flash 小游戏，另一类是在线教育游戏。Flash 小游戏操作比较简单，对于小学生这一学习主体来说，是很适合的。教师在进行教学过程中，可以将flash 小游戏穿插在教学过程中，通过游戏的使用，提高学生的学习兴趣，加深学生的学习印象，从而提高教学效果。在线教育游戏则相对比较复杂，需要学生注册、登陆等，然后才能参与游戏，其也有优势，就是能够进行互动，还可以进行家长讨论，从而适合互动教学。
（二）教育游戏应用
在进行教育游戏使用的时候，主要包括提出背景知识、引导教学内容、加强练习、评价教学效果、巩固知识等。刚开始进行教学的时候，教师可以通过游戏的方式，让学生对即将要学习的知识有一个大致的了解，从而心中有数，知道即将要学习的新的知识。然后通过具体的游戏过程引起学生的兴趣和注意力，教师从而更好的引导，让学生跟随游戏过程了解新的理论知识。然后设计一系列题目对学生进行测试，能够进一步对知识进行巩固。通过教育游戏进行课程练习，学生既能够轻松学习到知识，还能够愉快的进行游戏。针对教学后的评价过程，教师可以设计在教育游戏里，教师和学生都可以参与评价，把优点和不足列出来，针对这些不足的地方加以改正。当然，在进行教育游戏方式使用的时候，要根据实际情况使用，在教学的时候，要有一个明确的教学目标，从而设置合理的教育游戏，达到良好的教学反馈。
结语
总而言之，数学作为小学阶段的一门主要课程，需要我们不断的创新教学方式，在教学的过程中引入教育游戏是一种非常符合现代教育形式的新尝试。伴随着教学模式的不断改革，教育游戏也必将得到越来越广泛的应用。但需要特别说明的是，在应用的过程中，也要根据学生的实际情况进行相应的调整，注意应用的适当性。
（作者单位：四川省开江县宝石初级中学）