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摘要：数学教学以实现教学公平为主体，老师在教学实践的过程之中需要注重教学质量和水平的提升，着眼于学生的学习过程和学习结果开展不同形式的教学实践活动，保障学生产生源源不断的学习动力。在培养学生学习行为习惯的过程之中，老师需要注重草稿本的合理应用，了解学生在自主实践中的真实状况，加强与学生之间的互动，更好的分析学生的学习态度和学习效果，只有这样才能够构建高效课堂。
关键词：小学高年级;数学草稿本;有效使用分析;
一、引言
我国数学新课程标准明确提出，在数学教学的过程之中老师需要以学习过程的合理评价为依据，既分析学生的学习能力，也需要关注学生的学习成果，其中草稿本直接反馈着学生的学习状态和学习效果，对提高学生的学习效率有着关键的作用。
二、学生在使用草稿本时的情况分析
从上文的相关分析不难发现，草稿本的合理使用对构建高效课堂、提高学生的学习效率意义重大，老师需要意识到草稿本的核心价值和作用，分析草稿本在课堂教学实践应用之中的具体要求，在理解和尊重学生的基础之上实现教学资源的合理配置和利用。
首先，对于小学低年级学生来说，在数学学习时主要以简单的加减乘除法为主体，一些数学学习基础较好的学生往往能够通过心算来得出最终的答案，但是在进入高年级之后，数学的学习难度有了一定的提升，对学生的逻辑思维能力提出了极高的要求，极少有学生能够通过心算得出正确结果，其中草稿本的应用这些能源为关键。小学生的社会生活实践经验不足，逻辑思维框架还处于架构之中，因此在使用草稿的过程之中非常容易出现开小差的现象
其次，有一部分学生的草稿使用不够规范，小学高年级数学学习负担相对较重，大部分老师会布置课外作业，学生需要通过打草稿的形式来完成老师的任务。通过相关的实践调查可以发现，有一部分学生在打草稿时还没有掌握相应的技巧，个人的思路比较混乱，忽略了对演算过程的分析以及研究，同时草稿之中的字迹比较潦草，这一点严重影响的学生良好学习行为习惯的培养以及數学素养的提升。
最后，学生出现了乱扔草稿的现象，保存草稿的意识比较薄弱。一部分学生认为草稿对个人的学习没有太大作用，因此在简单打草稿之后随意丢弃，还有一部分学生认为保留草稿对后期的复习有一定的作用，但是大部分学生无法完整的保留自己的草稿本，同时也不会进行后期的自我检查，因此实质的学习质量和学习效率呈现不断下降的趋势。
三、草稿本的有效使用方法
为了充分发挥草稿本的作用和价值，小学数学老师在教学实践的过程之中必须要提高学生对草稿本的认识，在与学生进行沟通和互动的过程之中让学生意识到打草稿以及保留草稿的重要性，从而而实现自我教育和自我提升。
四、提高学生对草稿本的认识
在开展课堂教学实践活动之前，老师首先需要让学生了解草稿本的价值性，其中心算只能够解决较为简单的问题，对于高年级数学来说，大部分的数学题难度偏大，因此打草稿尤为关键。老师需要在引导学生进行辛酸的前提之上帮助学生养成动手打草稿的学习行为习惯，只有这样才能够提升学生的综合数学素养，实现学生的良性成长。其次，老师需要关注草稿本的规范性研究以及解读，积极开展不同形式的数学综合实践课，通过简单的规范演示来让学生在前期模仿的过程之中实现主动的创新，其中零散草稿本的使用不利于学生逻辑思维能力的培养，对此老师需要注重对学生学习行为的规范和引导。最后老师需要让学生意识到草稿本的使用价值，鼓励学生在自主计算的过程之中，通过不断的对比和分析来意识到打草稿前后的正确率差异情况，让学生对草稿本的实用性有一个深刻的理解，从而实现个人数学思维的进一步发展。
五、学会对草稿本的规范使用
草稿本的规范使用对提高学生的学习质量和效率意义重大，老师需要严格要求学生，鼓励学生保持草稿本的整洁性，掌握正确的草稿本使用顺序，规范使用草稿本，保障字迹清晰，从而为后期的复习和自主学习提供一定的依据。与其他的学习资源相比，草稿本的使用价值最高，如果学生能够在主动使用的过程之中掌握正确的操作技巧，实现草稿本的规范使用，那么对提高学生的学习效率大有裨益，同时学生也能够在自主实践和他操作的过程之中主动能利用创造性的学习方法，实现事半功倍和举一反三的效果。
六、科学使用
为了尽量避免上文中所存在的各类不良现象，老师需要引导学生科学使用不同的草稿本，通过言传身教以及简单模仿的形式让学生建立自己的专门草稿本，围绕前期的学习要求保障草稿书写的规范性以及合理性。需要注意的是，每一个学生的学习能力以及学习态度有所区别，打草稿的方式差异较大，老师需要坚持以人为本因材施教的教学理念，在尊重和理解学生的基础之上让学生能够对草稿本进行科学合理的使用，只有这样才能够提高课堂教学效率。
七、结语
对于小学高年级数学教学来说草稿本的使用尤为关键，老师需要投入更多的时间和精力对草稿本的使用要求进行进一步的分析和解读，引导学生在自主实践的过程之中主动的规范个人的言行举止，掌握草稿本的使用技巧和要求，树立良好的学习意识和理念，从而提高个人的数学学习成绩，只有这样才能够积极推动数学新课程改革。
参考文献
舒艳梅. 小学高年级数学草稿本有效使用的实践与探索[J]. 教育现代化：电子版， 2017（11）：144.
罗小兰. 小学高年级学生数学草稿本的使用情况分析与对策[J]. 科普童话：新课堂， 2017（5）.
小学高年级数学学业不良学生的现状及对策研究[D]. 鲁东大学， 2018.
关键词：小学高年级;数学草稿本;有效使用分析;
一、引言
我国数学新课程标准明确提出，在数学教学的过程之中老师需要以学习过程的合理评价为依据，既分析学生的学习能力，也需要关注学生的学习成果，其中草稿本直接反馈着学生的学习状态和学习效果，对提高学生的学习效率有着关键的作用。
二、学生在使用草稿本时的情况分析
从上文的相关分析不难发现，草稿本的合理使用对构建高效课堂、提高学生的学习效率意义重大，老师需要意识到草稿本的核心价值和作用，分析草稿本在课堂教学实践应用之中的具体要求，在理解和尊重学生的基础之上实现教学资源的合理配置和利用。
首先，对于小学低年级学生来说，在数学学习时主要以简单的加减乘除法为主体，一些数学学习基础较好的学生往往能够通过心算来得出最终的答案，但是在进入高年级之后，数学的学习难度有了一定的提升，对学生的逻辑思维能力提出了极高的要求，极少有学生能够通过心算得出正确结果，其中草稿本的应用这些能源为关键。小学生的社会生活实践经验不足，逻辑思维框架还处于架构之中，因此在使用草稿的过程之中非常容易出现开小差的现象
其次，有一部分学生的草稿使用不够规范，小学高年级数学学习负担相对较重，大部分老师会布置课外作业，学生需要通过打草稿的形式来完成老师的任务。通过相关的实践调查可以发现，有一部分学生在打草稿时还没有掌握相应的技巧，个人的思路比较混乱，忽略了对演算过程的分析以及研究，同时草稿之中的字迹比较潦草，这一点严重影响的学生良好学习行为习惯的培养以及數学素养的提升。
最后，学生出现了乱扔草稿的现象，保存草稿的意识比较薄弱。一部分学生认为草稿对个人的学习没有太大作用，因此在简单打草稿之后随意丢弃，还有一部分学生认为保留草稿对后期的复习有一定的作用，但是大部分学生无法完整的保留自己的草稿本，同时也不会进行后期的自我检查，因此实质的学习质量和学习效率呈现不断下降的趋势。
三、草稿本的有效使用方法
为了充分发挥草稿本的作用和价值，小学数学老师在教学实践的过程之中必须要提高学生对草稿本的认识，在与学生进行沟通和互动的过程之中让学生意识到打草稿以及保留草稿的重要性，从而而实现自我教育和自我提升。
四、提高学生对草稿本的认识
在开展课堂教学实践活动之前，老师首先需要让学生了解草稿本的价值性，其中心算只能够解决较为简单的问题，对于高年级数学来说，大部分的数学题难度偏大，因此打草稿尤为关键。老师需要在引导学生进行辛酸的前提之上帮助学生养成动手打草稿的学习行为习惯，只有这样才能够提升学生的综合数学素养，实现学生的良性成长。其次，老师需要关注草稿本的规范性研究以及解读，积极开展不同形式的数学综合实践课，通过简单的规范演示来让学生在前期模仿的过程之中实现主动的创新，其中零散草稿本的使用不利于学生逻辑思维能力的培养，对此老师需要注重对学生学习行为的规范和引导。最后老师需要让学生意识到草稿本的使用价值，鼓励学生在自主计算的过程之中，通过不断的对比和分析来意识到打草稿前后的正确率差异情况，让学生对草稿本的实用性有一个深刻的理解，从而实现个人数学思维的进一步发展。
五、学会对草稿本的规范使用
草稿本的规范使用对提高学生的学习质量和效率意义重大，老师需要严格要求学生，鼓励学生保持草稿本的整洁性，掌握正确的草稿本使用顺序，规范使用草稿本，保障字迹清晰，从而为后期的复习和自主学习提供一定的依据。与其他的学习资源相比，草稿本的使用价值最高，如果学生能够在主动使用的过程之中掌握正确的操作技巧，实现草稿本的规范使用，那么对提高学生的学习效率大有裨益，同时学生也能够在自主实践和他操作的过程之中主动能利用创造性的学习方法，实现事半功倍和举一反三的效果。
六、科学使用
为了尽量避免上文中所存在的各类不良现象，老师需要引导学生科学使用不同的草稿本，通过言传身教以及简单模仿的形式让学生建立自己的专门草稿本，围绕前期的学习要求保障草稿书写的规范性以及合理性。需要注意的是，每一个学生的学习能力以及学习态度有所区别，打草稿的方式差异较大，老师需要坚持以人为本因材施教的教学理念，在尊重和理解学生的基础之上让学生能够对草稿本进行科学合理的使用，只有这样才能够提高课堂教学效率。
七、结语
对于小学高年级数学教学来说草稿本的使用尤为关键，老师需要投入更多的时间和精力对草稿本的使用要求进行进一步的分析和解读，引导学生在自主实践的过程之中主动的规范个人的言行举止，掌握草稿本的使用技巧和要求，树立良好的学习意识和理念，从而提高个人的数学学习成绩，只有这样才能够积极推动数学新课程改革。
参考文献
舒艳梅. 小学高年级数学草稿本有效使用的实践与探索[J]. 教育现代化：电子版， 2017（11）：144.
罗小兰. 小学高年级学生数学草稿本的使用情况分析与对策[J]. 科普童话：新课堂， 2017（5）.
小学高年级数学学业不良学生的现状及对策研究[D]. 鲁东大学， 2018.