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目的 采用数学事件相关电位(ERP)对癫痫患儿进行临床应用研究.方法 采用计算(加、减、乘法)刺激方式,对15名癫痫和11名正常对照组分别进行ERP检测并对其进行比较分析.结果 (1)癫痫组数学认知ERP-N2、P3波幅明显低于正常儿童;ERP-P3潜伏期明显长于正常对照组( P <0.05).(2)癫痫儿童计算反应时间明显长于正常对照组[加法(949.0±167.2)ms,减法(1007.3±166.5)ms,乘法(985.0±153.6)ms;加法(769.5±149.5)ms,减法(799.5±176.7)ms,乘法(794.6±167.3)ms,P <0.05],计算错误率明显高于正常对照组[加法(18. 8±13.0)%,减法(33.1±21.1)%;加法(6.4±4.4)%,减法(7.5±7.4)%,P <0.05].结论 癫痫患儿存在加法、减法、乘法等方面的数学认知功能的障碍,ERP也许可作为监测癫痫数学认知障碍的量化指标。