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摘 要：随着现代社会经济的快速发展，互联网也进行了飞速的革新与不断的发展，社会各领域也越来越关注信息技术教学模式。目前的社会环境下，小学教学中还存在着诸多问题，作为小学课程中较为重要的英语课程，小学生的学习兴趣与热情普遍都比较低下。所以，这就要求教师在进行教学的过程中，需要与时俱进，利用先进的教学手段，根据学生的兴趣以及学习需求和接受知识的特点对教学方式进行不同程度的创新，增强学生学习英语的兴趣与热情，使学生的学习效率得以有效提升，也使自己的课堂教学质量得到有效保障。文章首先分析现如今小学英语教学中存在的问题，进而针对如何通过信息技术的合理运用提高小学英语教学效率进行阐述与研究。
关键词：信息技术;合理运用;小学英语教学;提高效率
由于现代科学技术的快速发展，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，随着互联网信息技术的日益普及，越来越多的教师都跟随时代的发展利用信息技术对自己的课堂教学进行辅导帮助。尤其是对于小学英语课程来说，教师利用信息技术，将图文、声像、和视频进行有效结合，使得教学拥有活灵活现的课堂环境，不仅课堂模式得到了优化，更是提高了教学效率。当然，这一切的基本点都是从学生的角度出发，确保每个学生都能够在轻松愉悦的环境中将教学内容进行最大程度的吸收与理解，通过日常教学的实践来看，运用信息化教学，可以是学生学习英语的兴趣被极大的激发，进而有效的提升教学效率[1]。
一、目前英语教学中存在的问题
（一）英语教学时，学生缺乏交流与口语表达
在当前社会，英语是为了应对考试而进行的课程，无法当作一门语言让学生学会正确的交流。现在的小学学习过程中，很多学生只有在课堂的四十分钟的时间里，只能听教师进行详细的讲解，而学生可能只有几分钟的时间进行发音的学习与朗读，这种环境下，学生对于英语的表达能力被极度遏制，也就使学生越来越学不会，越来越无法开口说英语，从而逐渐丧失了对学习英语的兴趣[2]。
（二）英语课堂缺乏互动，教学方式单一
对于素质教育背景下的教学，课堂活动应当在发挥学生其课堂主体地位的同时，使得学生的语言学习得到有效的练习和运用。但目前的英语教学课堂中，很多教师对于教学的经验不够充足，将普遍并且较为简单的游戏形式反复应用于课堂，没有任何创新意识，极易降低学生的学习主动性;还有的教师进行小组活动，但是，在活动过程中，缺乏正确的引导，学生缺乏对纪律的遵守[3]。
二、运用信息技术，提高小学英语教学效率
（一）改变观念，创造性的使用教材
在现如今的英语教育已逐渐转变观念，要求学生要由以前的“被动”学习转变为“注定”学习，更是提倡“学以致用”的教学理念。因此，对教师来说，就一定要正确的将教材进行最大程度的利用，首先改变使用教材的观念，教材不仅只是用来教学生的，更是要结合教学的实际需要，对教材进行创造性的使用，提前将教材要学习的新知识和以前学过的知识运用信息技术进行有效结合。例如，教师在进行young—younger等相关英语单词的比较级教学时，还可以对这些词进行延伸，考考学生是否还记得这些形容词的反义词，然后通过信息技术将这些不同词性与词义的单词进行分类，将新旧知识结合的内容展示给学生，帮助学生达到“温故知新”的作用，既可以提升学生的学习能力，同时又能提高英语课堂的教学效率[4]。
（二）激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂氛围
随着新课程改革的深入实施，对于小学英语教学的要求机油量新的标准，即：小学英语教学主要为了激发学生对于英语学习的兴趣以及培养能力，能够为之后地英语学习奠定良好的基础。就如同著名的心理学家说过的“兴趣是能量的调节者，它的加入发动了储存在内心的力量。”所以，小学英语教学中要特别注重对于学生学习兴趣的培养，因为对于学生来说，如果没有任何兴趣，那么肯定无法做好这件事情。因此在教学中利用信息技术这一辅助性的教学方式对学生的学习兴趣进行培养具有重要作用。比如，小学生的普遍特点便是喜欢看动画片，有时候甚至都到了沉迷的地步，因此，教師在进行英语教学的过程中，可以将动画片中的有关情节或者图片做成课件，在进行讲解时，能够将学生的注意力吸引到课堂上，使课堂气氛活跃起来，营造出轻松愉悦的课堂氛围，有利于激发学生的学习兴趣。在这种情况下，很多学生会觉得，“英语课真好玩，一点都不无聊也不难懂，我都可以学会。”可以很大程度上达到教师的教学目标，让学生在玩的过程中，既掌握了需要学习的新知识，又对课程产生了浓厚的学习兴趣[5]。在中国的大环境下，英语对于大多数的学生来说，都是完全陌生、全新的课程，若是完全依赖书本，单纯的将书上的内容进行逐一教授，那么，对于学生来说，英语将会是复杂难懂、难以记忆的语言，会使学生逐渐丧失信心，感到厌烦，从而失去学习兴趣。所以，作为教师，就要对教学内容进行有效选择，运用灵活多变的方式来对学生学习的知识进行复习与巩固，增强学生对于英语学习的兴趣。在运用信息技术为学生教学时，要有针对性的为学生设计教学方案，利用动画课件等使学生可以对学习还是进行有效的巩固，以此促进学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平。比如，在进行有关小动物的课程教学时，可以利用信息技术设计出与现实世界的动物园相类似的虚拟动物园，然后对这些动物进行控制，带学生跟随教师的步骤进行动物园的参观，并在参观过程中让电脑把动物的单词发音教给学生，让学生在愉快的课堂环境中对课程内容进行学习，这种情况下，学生既可以学习新的单词，又能够增强学习兴趣，提高教学效率[6]。
（三）进行情景教学，丰富教学内容
所谓情景教学，就是将教材知识所表现出来的实际事物或与实际事物有所关联的内背景通过直观的表达方式表现出来，对于英语教学来说，情景教学可以帮助学生在学习认知过程中的抽象与形象、感性和理性以及理论与实际、旧知识与新内容之间存在的关系和矛盾进行有效解决，就如同捷克著名教育家所说“一切的知识都是从感官开始的”。人们常说，拥有一个良好的开端就拥有量一半的成功，利用信息技术进行英语教学的辅助教学，可以使教学环境免受空间与时间带来的限制，可以充分的把所要学习的内容进行展示，使得这些内容更加的通俗易懂。利用信息技术把动画和音频进行有效结合，刺激学生的多种感官，激发他们的学习兴趣，使他们都能够共同参与到英语课程的学习中，提高学生的学习能力。比如，在教学新单词“pizza”（披萨）时，对于有的学生来说，它是比较陌生的，或者就算了解，也只是停留在它是一种好吃的食物这个层面。但是对于英语课程来说，教师需要将它进行讲解，从而使学生可以形象的记住这个单词。那么，便可以运用信息技术对这个单词进行形象的解释。首先可以设置好较为欢快的背景音乐，然后把披萨的原材料进行分解，也就是在教学屏幕上将面粉、鸡蛋、牛肉、奶酪、香肠以及黄油等设置成动画片中的卡通形象，让学生对于“pizza”这个食物的原材料有所了解，随后在音乐中，所有的原材料都聚集到一起，形成了一个大大的“pizza”，同时将“pizza”的单词读音进行播放，让学生跟着对这个单词进行听说读写[7]。大大提升学生对于单词学习的兴趣。另外，在进行春夏秋冬四个单词的教学时，就运用信息技术将四季的风景通过设备展现出来：在春天，柳树吐新芽、似剪刀、夏天，荷花满塘、秋天，落叶纷纷，果实成熟、冬天，白雪皑皑、红梅醒目，在封疆播放的过程中，将spring这个单词放进春天，summer放入夏天，autumn放进秋天，winter放进冬天，并同时将这单词的发音进行播放，让学生在了解四季的过程中，也了解单词中的四季变化。通过创设这样的环境，是的学生可以更加全神贯注的进行学习，英语课堂的教学质量也就有了很大的提升。一定程度上也可以激发学生学习英语的兴趣，丰富课堂教学的内容，使得小学英语的教学质量得到提升。（四）增加课堂容量 由于传统的教学方法存在很多弊端，所以为了适应新时期的教学目标，教师可以利用信息技术增加课堂的容量，使课堂的内容更加丰富，以此来调动学生在课堂的主体地位，改变传统的教师授课、学生听讲的模式，使学生可以让自身的各种感官都参与到学习的过程中。因为英语是一门语言类的学科，所以只有多进行听说读写的锻炼，才能使自己可以更好的对它进行掌握。比如，在小学英语中关于生日、吃饭以及购物等特殊场景经常出现，若是为了这些课程的学习而创建出真实的情境，就太耗时耗力，甚至于太浪费资源。那么此时，运用信息技术就可以将这些场景进行简单而省力的创设，与课本相关的任务画面搭配对话的文字，而后在放入合适的背景音乐，一个简单的教学情境就创设好了。例如，在进行关于生日的教学时，便可以在屏幕上添加生日快乐歌，运用更加鲜艳欢快的色彩对重要的文字进行标注，再添加一些过生日时的视频使得创设的情境跟家栩栩如生，可以很好的引起學生的注意，提升学生的兴趣，进而提升课堂的教学质量与学生的学习效率[8]。
结语
综上所述，对于现代化的小学英语教学来说，信息技术是不可或缺的教学手段，为了保障学生的学习兴趣，教师需要紧跟时代的发展，灵活运用信息技术，以提高小学英语课堂教学的效率。
参考文献
[1]孙朝娟，孟洁然.通过信息技术的合理运用提高小学英语教学效率[J].当代教研论丛，2018（11）：104-105.
[2]王浩.探讨如何提高小学信息技术课堂教学效率[J].名师在线，2018（31）：24-25.
[3]邹蓉.提高小学信息技术课堂教学效率初探[J].数码设计，2017，6（11）：285-286.
[4]于姗姗.基于信息技术创设语境，提高英语语法教学效率 [J].英语教师，2017，17（06）：108-110+125.
[5]靳洪蕾.提高小学信息技术教学效率的策略探究[J].学周刊，2017（08）：189-190.
[6]陈玲.运用信息技术提高英语写作教学效率[J].西部皮革，2016，38（14）：163.
[7]李平霞.活用现代信息技术 提高英语教学效率——浅谈利用多媒体在小学英语教学中的应用[J].当代教研论丛，2016（07）：99.
[8]肖清玉.充分利用信息技术提高英语课堂教学效率[J].当代教研论丛，2016（03）：93-94.
（作者单位：西安外国语大学附属西安外国语学校）
关键词：信息技术;合理运用;小学英语教学;提高效率
由于现代科学技术的快速发展，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，随着互联网信息技术的日益普及，越来越多的教师都跟随时代的发展利用信息技术对自己的课堂教学进行辅导帮助。尤其是对于小学英语课程来说，教师利用信息技术，将图文、声像、和视频进行有效结合，使得教学拥有活灵活现的课堂环境，不仅课堂模式得到了优化，更是提高了教学效率。当然，这一切的基本点都是从学生的角度出发，确保每个学生都能够在轻松愉悦的环境中将教学内容进行最大程度的吸收与理解，通过日常教学的实践来看，运用信息化教学，可以是学生学习英语的兴趣被极大的激发，进而有效的提升教学效率[1]。
一、目前英语教学中存在的问题
（一）英语教学时，学生缺乏交流与口语表达
在当前社会，英语是为了应对考试而进行的课程，无法当作一门语言让学生学会正确的交流。现在的小学学习过程中，很多学生只有在课堂的四十分钟的时间里，只能听教师进行详细的讲解，而学生可能只有几分钟的时间进行发音的学习与朗读，这种环境下，学生对于英语的表达能力被极度遏制，也就使学生越来越学不会，越来越无法开口说英语，从而逐渐丧失了对学习英语的兴趣[2]。
（二）英语课堂缺乏互动，教学方式单一
对于素质教育背景下的教学，课堂活动应当在发挥学生其课堂主体地位的同时，使得学生的语言学习得到有效的练习和运用。但目前的英语教学课堂中，很多教师对于教学的经验不够充足，将普遍并且较为简单的游戏形式反复应用于课堂，没有任何创新意识，极易降低学生的学习主动性;还有的教师进行小组活动，但是，在活动过程中，缺乏正确的引导，学生缺乏对纪律的遵守[3]。
二、运用信息技术，提高小学英语教学效率
（一）改变观念，创造性的使用教材
在现如今的英语教育已逐渐转变观念，要求学生要由以前的“被动”学习转变为“注定”学习，更是提倡“学以致用”的教学理念。因此，对教师来说，就一定要正确的将教材进行最大程度的利用，首先改变使用教材的观念，教材不仅只是用来教学生的，更是要结合教学的实际需要，对教材进行创造性的使用，提前将教材要学习的新知识和以前学过的知识运用信息技术进行有效结合。例如，教师在进行young—younger等相关英语单词的比较级教学时，还可以对这些词进行延伸，考考学生是否还记得这些形容词的反义词，然后通过信息技术将这些不同词性与词义的单词进行分类，将新旧知识结合的内容展示给学生，帮助学生达到“温故知新”的作用，既可以提升学生的学习能力，同时又能提高英语课堂的教学效率[4]。
（二）激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂氛围
随着新课程改革的深入实施，对于小学英语教学的要求机油量新的标准，即：小学英语教学主要为了激发学生对于英语学习的兴趣以及培养能力，能够为之后地英语学习奠定良好的基础。就如同著名的心理学家说过的“兴趣是能量的调节者，它的加入发动了储存在内心的力量。”所以，小学英语教学中要特别注重对于学生学习兴趣的培养，因为对于学生来说，如果没有任何兴趣，那么肯定无法做好这件事情。因此在教学中利用信息技术这一辅助性的教学方式对学生的学习兴趣进行培养具有重要作用。比如，小学生的普遍特点便是喜欢看动画片，有时候甚至都到了沉迷的地步，因此，教師在进行英语教学的过程中，可以将动画片中的有关情节或者图片做成课件，在进行讲解时，能够将学生的注意力吸引到课堂上，使课堂气氛活跃起来，营造出轻松愉悦的课堂氛围，有利于激发学生的学习兴趣。在这种情况下，很多学生会觉得，“英语课真好玩，一点都不无聊也不难懂，我都可以学会。”可以很大程度上达到教师的教学目标，让学生在玩的过程中，既掌握了需要学习的新知识，又对课程产生了浓厚的学习兴趣[5]。在中国的大环境下，英语对于大多数的学生来说，都是完全陌生、全新的课程，若是完全依赖书本，单纯的将书上的内容进行逐一教授，那么，对于学生来说，英语将会是复杂难懂、难以记忆的语言，会使学生逐渐丧失信心，感到厌烦，从而失去学习兴趣。所以，作为教师，就要对教学内容进行有效选择，运用灵活多变的方式来对学生学习的知识进行复习与巩固，增强学生对于英语学习的兴趣。在运用信息技术为学生教学时，要有针对性的为学生设计教学方案，利用动画课件等使学生可以对学习还是进行有效的巩固，以此促进学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平。比如，在进行有关小动物的课程教学时，可以利用信息技术设计出与现实世界的动物园相类似的虚拟动物园，然后对这些动物进行控制，带学生跟随教师的步骤进行动物园的参观，并在参观过程中让电脑把动物的单词发音教给学生，让学生在愉快的课堂环境中对课程内容进行学习，这种情况下，学生既可以学习新的单词，又能够增强学习兴趣，提高教学效率[6]。
（三）进行情景教学，丰富教学内容
所谓情景教学，就是将教材知识所表现出来的实际事物或与实际事物有所关联的内背景通过直观的表达方式表现出来，对于英语教学来说，情景教学可以帮助学生在学习认知过程中的抽象与形象、感性和理性以及理论与实际、旧知识与新内容之间存在的关系和矛盾进行有效解决，就如同捷克著名教育家所说“一切的知识都是从感官开始的”。人们常说，拥有一个良好的开端就拥有量一半的成功，利用信息技术进行英语教学的辅助教学，可以使教学环境免受空间与时间带来的限制，可以充分的把所要学习的内容进行展示，使得这些内容更加的通俗易懂。利用信息技术把动画和音频进行有效结合，刺激学生的多种感官，激发他们的学习兴趣，使他们都能够共同参与到英语课程的学习中，提高学生的学习能力。比如，在教学新单词“pizza”（披萨）时，对于有的学生来说，它是比较陌生的，或者就算了解，也只是停留在它是一种好吃的食物这个层面。但是对于英语课程来说，教师需要将它进行讲解，从而使学生可以形象的记住这个单词。那么，便可以运用信息技术对这个单词进行形象的解释。首先可以设置好较为欢快的背景音乐，然后把披萨的原材料进行分解，也就是在教学屏幕上将面粉、鸡蛋、牛肉、奶酪、香肠以及黄油等设置成动画片中的卡通形象，让学生对于“pizza”这个食物的原材料有所了解，随后在音乐中，所有的原材料都聚集到一起，形成了一个大大的“pizza”，同时将“pizza”的单词读音进行播放，让学生跟着对这个单词进行听说读写[7]。大大提升学生对于单词学习的兴趣。另外，在进行春夏秋冬四个单词的教学时，就运用信息技术将四季的风景通过设备展现出来：在春天，柳树吐新芽、似剪刀、夏天，荷花满塘、秋天，落叶纷纷，果实成熟、冬天，白雪皑皑、红梅醒目，在封疆播放的过程中，将spring这个单词放进春天，summer放入夏天，autumn放进秋天，winter放进冬天，并同时将这单词的发音进行播放，让学生在了解四季的过程中，也了解单词中的四季变化。通过创设这样的环境，是的学生可以更加全神贯注的进行学习，英语课堂的教学质量也就有了很大的提升。一定程度上也可以激发学生学习英语的兴趣，丰富课堂教学的内容，使得小学英语的教学质量得到提升。（四）增加课堂容量 由于传统的教学方法存在很多弊端，所以为了适应新时期的教学目标，教师可以利用信息技术增加课堂的容量，使课堂的内容更加丰富，以此来调动学生在课堂的主体地位，改变传统的教师授课、学生听讲的模式，使学生可以让自身的各种感官都参与到学习的过程中。因为英语是一门语言类的学科，所以只有多进行听说读写的锻炼，才能使自己可以更好的对它进行掌握。比如，在小学英语中关于生日、吃饭以及购物等特殊场景经常出现，若是为了这些课程的学习而创建出真实的情境，就太耗时耗力，甚至于太浪费资源。那么此时，运用信息技术就可以将这些场景进行简单而省力的创设，与课本相关的任务画面搭配对话的文字，而后在放入合适的背景音乐，一个简单的教学情境就创设好了。例如，在进行关于生日的教学时，便可以在屏幕上添加生日快乐歌，运用更加鲜艳欢快的色彩对重要的文字进行标注，再添加一些过生日时的视频使得创设的情境跟家栩栩如生，可以很好的引起學生的注意，提升学生的兴趣，进而提升课堂的教学质量与学生的学习效率[8]。
结语
综上所述，对于现代化的小学英语教学来说，信息技术是不可或缺的教学手段，为了保障学生的学习兴趣，教师需要紧跟时代的发展，灵活运用信息技术，以提高小学英语课堂教学的效率。
参考文献
[1]孙朝娟，孟洁然.通过信息技术的合理运用提高小学英语教学效率[J].当代教研论丛，2018（11）：104-105.
[2]王浩.探讨如何提高小学信息技术课堂教学效率[J].名师在线，2018（31）：24-25.
[3]邹蓉.提高小学信息技术课堂教学效率初探[J].数码设计，2017，6（11）：285-286.
[4]于姗姗.基于信息技术创设语境，提高英语语法教学效率 [J].英语教师，2017，17（06）：108-110+125.
[5]靳洪蕾.提高小学信息技术教学效率的策略探究[J].学周刊，2017（08）：189-190.
[6]陈玲.运用信息技术提高英语写作教学效率[J].西部皮革，2016，38（14）：163.
[7]李平霞.活用现代信息技术 提高英语教学效率——浅谈利用多媒体在小学英语教学中的应用[J].当代教研论丛，2016（07）：99.
[8]肖清玉.充分利用信息技术提高英语课堂教学效率[J].当代教研论丛，2016（03）：93-94.
（作者单位：西安外国语大学附属西安外国语学校）