摘要：作文能力的提高首先应以语文基础知识的应用和掌握上下功夫，要日积月累，循序渐进；同时在日常作文训练中多结合学生习作有针对性地评析，提高学生的鉴赏水平；最后应注意结合作文题目展开思路。
　　关键词：基础知识；评析；解题
　　语文教学总的目的，是提高学生的阅读能力和写作能力，而阅读能力和写作能力同等重要而又是不可分割的。就写作能力的培养谈一点自己的体会。
　　一、 重视提高学生的语文基础知识应用能力
　　当然，语文基础知识的包容面很广，这里只涉及字词方面的教学。因为，大部分学生每到习作课都感到头疼，感到没有什么可写。
　　且不讲主题怎样、开头结尾怎样，详略、结构怎样，因为同学们学习任务繁重、读书少，又闭塞在校园里，观察接触的事物少。更重要的是语言表达能力差，就是对字词有关知识掌握的少，无怪乎他们勉强写出一篇文章，出现错别字多，词不达意，病句多等弊端。针对这一点，教师在语文教学中除完成一节课应达到的指标外，要重视字、词教学，提高学生的遣词造句能力。这一工作，不是一时半会儿的功夫，而是一个长期艰巨的任务。
　　二、重视作文评析课
　　教师不能在两节习作课上，只写一写题目，稍加解题让学生去写完事，然后坐等收本。而要有一节课评析同学们上次作文的优缺点。好的指出好在哪里，进行表彰，同学们也可以议一番，达到认可；缺点不可忽视，应侧重讲，除了讲共同存在的缺点外，譬如立意、篇章、结构、取材不当等方面，个别学生的明显缺陷处也应该明确指出。但要注意点评方式，不要使学生失去写作的信心。当然字词不当，病句现象也不能忽视。有的学生很通俗的字就写错用错，用词不当造成病句等缺点，也很常见，这就要求教师在批改作文时，见到这种错误分类记入作文笔记中，评析时，板书在黑板上，教师指导下进行纠正，这样效果会更好。
　　三、重视命题作文的解题
　　初中学生的作文，是在教师教学计划内进行命题作文或材料作文。通过一次习作达到什么目标或目的。因此，对习作题的题解指导就显得很重要了。写记叙文离不开人和事。如：《发生在身边的一件事》解题：我们的生活是丰富多彩的。我们生活的接触面也是很广的。在家里天天和家里人接触，在学校里时时和同学们、老师接触。在社会上接触面就更广了，就是在路上也会和过程行人接触。总之，我们是生活在社会上，不是生活在真空中，总会时时接触人。人与人接触时，总会发生一些愉快或不愉快的事，只要有意义，就是好的作文材料。
　　这样一解题，同学们的思路开拓了，也就觉得有内容可写了。议论文也是一样，初中生写简单的议论文，也就是一事一议，即从一段事实上引出一段议论，来阐明一个论点，或树立一个论点（立论）；或反驳一个论点（驳论）。如《我喜欢的一句名言》，解题：名言，顾名思义是名人之言。名言思想上都有值得我们借鉴的地方，语言精炼，耐人寻味，含义深刻。名言内容涉及到：热爱祖国和人民，破除迷信或自私自利；明辨善恶是非，知识就是力量等等。这些话，给人启迪、给人教育。
　　选摘的，首先一定要选自己最欣赏、感受最深的内容。其次，一定要透彻理解它的含义，准确地把握它的精神实质。再次，写时一定要紧扣中心。确定所写内容，详略得当，统盘考虑，达到心中有数。