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摘 要：初中数学是培养学生理性思维、逻辑能力的一门学科。进入初中后，学科的难度在增加，很多学生会感到吃力，研究显示，在课堂教学中教师如果能够引导学生主动提问，可以在很大程度上提高课堂效率。本文通过研究初中数学教学，探讨培养学生主动提问能力的途径。
关键词：初中数学；主动提问；有效途径
一、培养学生课堂主动提问能力的重要性
数学是一门逻辑性强的学科，在学习这类学科时，最基本的途径就是紧紧抓住课堂时间。在课堂上，主动提问的学生要比“默默无闻”的学生注意力更加集中，能跟着教师的思路走。这样看来，教师注意引导、鼓励学生主动提问显得尤为重要。在这个阶段帮助学生形成良好的思维方式，能为他们今后的学习奠定基础，同时也能够帮助他们构建自己的思维方式和知识框架，所以，培养学生主动提问能力至关重要。
二、初中数学教学培养學生主动提问能力的途径
1. 为学生创设良好的学习氛围
初中生的好奇心较重，而初中数学以抽象的知识为主，需要学生在课堂上保持活跃的状态，可是人的注意力都是有限度的，初中数学教师在课堂教学中要想保持学生的注意力就要培养学生主动提问的能力，而这个能力不是一朝一夕就能培养出来的，数学教师要营造一个积极的课堂气氛。在传统的教学中，学生一般担当聆听者的角色，教师说什么，学生就听什么，这样很容易走神。随着数字化多媒体技术的发展，教师可以利用便捷的媒体设置有趣的导入，创设有趣的课堂氛围，让每个学生都能参与其中，也可以采用小组合作的方式讨论，每个小组派代表提出问题，然后师生共同想办法解决。数学教师要让学生感受到数学的魅力和乐趣，学生能够被课堂吸引就能更好地理解教学内容，从而进行课堂提问。
2. 鼓励引导学生积极提问，培养学生的心理素质
初中数学内容较难，有学生遇到不懂的，也不敢举手提问，长此以往，会造成学生成绩下降，对数学失去兴趣。初中数学教师要根据这种情况采取一些具体的措施来引导学生主动提问，比如教师的话语应该平易亲切，设置有趣的导入，让学生放松，在教授的过程中遇到重难点，主动询问学生。学生一旦提出问题就要认真对待，要根据情况具体分析。时间长了学生熟悉这样的教学模式，自然也不会怕了，就能够主动、勇敢地提问。
3. 构建教学情境
初中数学不应该是死板的、严肃的，虽然这个学科是理性的，但是教师对课堂知识的理解一定要透彻，在上课时可以构建一个虚拟的情境，将学生带入进去。初中生对娱乐方面的信息比较感兴趣，数学教师就可以根据最近的热点导入课堂，比如可以用一些电视节目的情境，说说最近比较流行的综艺、电视剧、电影，学生对此一般都很有兴趣。在多媒体播控台，加入一个与课堂相关的PPT或者短视频，引起学生的注意，连锁反应下，询问学生对这类题目的看法或者意见，学生短暂思考后就会有所反应，能够活跃课堂气氛。
4. 给予学生适当的奖励
在教学中，适当的奖励可以帮助学生更好地参与教学活动，对于初中数学教学而言更是如此。首先，教师可以制定相关的奖励政策，针对不同情况给予不同的奖励，根据学生具体的表现与学生共同商议是否给予奖励。其次，有些平时并不主动提问的学生如果突然鼓起勇气提问，教师一定要给予口头表扬，让其他学生知道这是被肯定的举动，让积极学生带动学习被动的学生。一般而言，一堂课上，学生如果主动举手提问过一次，得到肯定，心理就会相对放松，在这堂课上就会更加活跃。此外，勇敢提问是建立在学生的成绩基础之上的，有些平时成绩好的学生，相对而言底气可能就足，教师要针对这一情况，安抚数学成绩相对较差的学生，增强他们的自信心与底气，给他们奖励性的评价。总之，初中数学教师要根据学生之间的个体差异进行不同程度的奖励与引导。
三、结语
经过上述分析，我们不难发现积极地对学生主动提问进行引导，能够帮助学生发展，培养学生学习数学的兴趣，不仅使学生取得优异的成绩，还能培养他们的逻辑思维能力。
参考文献：
[1]万占全.对初中数学教学中培养学生创新能力的思考[J].学周刊，2014（29）：157.
[2]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014（33）：80-81.
[3]赵娟.初中数学教学中培养学生主动提问能力的实现途径[J].亚太教育，2015（120）：76.
关键词：初中数学；主动提问；有效途径
一、培养学生课堂主动提问能力的重要性
数学是一门逻辑性强的学科，在学习这类学科时，最基本的途径就是紧紧抓住课堂时间。在课堂上，主动提问的学生要比“默默无闻”的学生注意力更加集中，能跟着教师的思路走。这样看来，教师注意引导、鼓励学生主动提问显得尤为重要。在这个阶段帮助学生形成良好的思维方式，能为他们今后的学习奠定基础，同时也能够帮助他们构建自己的思维方式和知识框架，所以，培养学生主动提问能力至关重要。
二、初中数学教学培养學生主动提问能力的途径
1. 为学生创设良好的学习氛围
初中生的好奇心较重，而初中数学以抽象的知识为主，需要学生在课堂上保持活跃的状态，可是人的注意力都是有限度的，初中数学教师在课堂教学中要想保持学生的注意力就要培养学生主动提问的能力，而这个能力不是一朝一夕就能培养出来的，数学教师要营造一个积极的课堂气氛。在传统的教学中，学生一般担当聆听者的角色，教师说什么，学生就听什么，这样很容易走神。随着数字化多媒体技术的发展，教师可以利用便捷的媒体设置有趣的导入，创设有趣的课堂氛围，让每个学生都能参与其中，也可以采用小组合作的方式讨论，每个小组派代表提出问题，然后师生共同想办法解决。数学教师要让学生感受到数学的魅力和乐趣，学生能够被课堂吸引就能更好地理解教学内容，从而进行课堂提问。
2. 鼓励引导学生积极提问，培养学生的心理素质
初中数学内容较难，有学生遇到不懂的，也不敢举手提问，长此以往，会造成学生成绩下降，对数学失去兴趣。初中数学教师要根据这种情况采取一些具体的措施来引导学生主动提问，比如教师的话语应该平易亲切，设置有趣的导入，让学生放松，在教授的过程中遇到重难点，主动询问学生。学生一旦提出问题就要认真对待，要根据情况具体分析。时间长了学生熟悉这样的教学模式，自然也不会怕了，就能够主动、勇敢地提问。
3. 构建教学情境
初中数学不应该是死板的、严肃的，虽然这个学科是理性的，但是教师对课堂知识的理解一定要透彻，在上课时可以构建一个虚拟的情境，将学生带入进去。初中生对娱乐方面的信息比较感兴趣，数学教师就可以根据最近的热点导入课堂，比如可以用一些电视节目的情境，说说最近比较流行的综艺、电视剧、电影，学生对此一般都很有兴趣。在多媒体播控台，加入一个与课堂相关的PPT或者短视频，引起学生的注意，连锁反应下，询问学生对这类题目的看法或者意见，学生短暂思考后就会有所反应，能够活跃课堂气氛。
4. 给予学生适当的奖励
在教学中，适当的奖励可以帮助学生更好地参与教学活动，对于初中数学教学而言更是如此。首先，教师可以制定相关的奖励政策，针对不同情况给予不同的奖励，根据学生具体的表现与学生共同商议是否给予奖励。其次，有些平时并不主动提问的学生如果突然鼓起勇气提问，教师一定要给予口头表扬，让其他学生知道这是被肯定的举动，让积极学生带动学习被动的学生。一般而言，一堂课上，学生如果主动举手提问过一次，得到肯定，心理就会相对放松，在这堂课上就会更加活跃。此外，勇敢提问是建立在学生的成绩基础之上的，有些平时成绩好的学生，相对而言底气可能就足，教师要针对这一情况，安抚数学成绩相对较差的学生，增强他们的自信心与底气，给他们奖励性的评价。总之，初中数学教师要根据学生之间的个体差异进行不同程度的奖励与引导。
三、结语
经过上述分析，我们不难发现积极地对学生主动提问进行引导，能够帮助学生发展，培养学生学习数学的兴趣，不仅使学生取得优异的成绩，还能培养他们的逻辑思维能力。
参考文献：
[1]万占全.对初中数学教学中培养学生创新能力的思考[J].学周刊，2014（29）：157.
[2]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014（33）：80-81.
[3]赵娟.初中数学教学中培养学生主动提问能力的实现途径[J].亚太教育，2015（120）：76.