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摘 要：后进生问题不单单在学校中收到教师和学校的重点关注，也引起了家长和教育界其他人士的重视。教师、家长与学校的共同帮助是对学生成长负责任的一种表现。在小学教育中，语文教师往往承担着帮助转化后进学生的重任。本文就针对小学语文教师在教学过程中该采用何种教学方式来开展后进生转化的工作进行简单的研究与分析，以此为广大的语文教师在开展后进生转化工作提供一些参考。
关键词：语文教学;后进生;转化
引言
在每个班级中都会存在后进生，这对于教师来说都是一个非常棘手问题，作为语文教师要想帮助后进生提高成绩，完成教学转化，教师需要采用合理的方法帮助他们重拾信心，提升他们的成绩。作为一名教师，还应该做到平等对待每一位同学，对于不同学生之间存在的个体差异保持尊重，帮助全体所有的学生都能得到发展与进步
一、对每一名学生进行充分的研究和了解
语文教师要想做好后进生的转化工作，就必须对班级里存在的后进生有充分的的了解，这是完成后进生转化工作的前提，如果不能全面的了解班级内后进生的详细情况，那么对于后进生转化工作的开展注定会存在很大的问题，作为一名语文教师而言也是不合格的。关于学生的了解必须是全方位的，语文教师在进行后进生的转化之前首先要去观察后进学生的学习成绩不佳、纪律落后的原因。正常情况下，相当大比例的后进生都存在着不良的心理，例如：自卑，厌学等，导致学生厌学的原因有很多种，家庭环境因素：受到家庭不和谐因素或者是因为处于单亲家庭的影响，这样的家庭环境很容易造成学生出现情绪不稳定的现象，让他们不能专注于学业，进而导致学习成绩下降;恶性竞争：良性竞争对于调动学生的学习积极性往往有促进作用，但是负面的、恶性的竞争则不利于学生的发展，甚至对于学生的心理方面会造成负面效应，因为受到一些不正确价值观的干扰，会致使部分学生参与打架、逃学等违纪行为，甚至还会造成一些更为出格的事情，对小学生的心理和生理方面都造成严重的危害。一些心思细腻的学生在于其他学生的交往之中，容易会滋生出嫉妒、怀疑等心理问题，这些心理对于小学生来说是负面的、不健康的，长期受到这些不健康情绪的影响还有可能导致学生在心理方面产生相关的疾病。部分来自单亲家庭的学生，因家庭环境的影响，自己的学习精力会被分散，从而使得学习成绩较差。而一些家庭环境良好学生往往则通过与父母进行良好有效的沟通，使得学习成绩保持优异。单亲家庭的学生往往不愿意与父母进行沟通，不良的情绪在心中堆积，长期的酝酿往往容易形成严重的心理问题。语文教师除了对学生在学校的表现要进行密切的关注之外，对于学生的家庭情况也应该有一定的了解，通过这种方法，往往可以对学生的情况有一个全方位的了解和掌握，在掌握了学生的详细情况之后，制订具有针对性的教学方法，这样对于开展后进生的转化工作往往会启到较好的效果。
二、改进教学方法，帮助后进生重拾学习的兴趣
语文作为小学教学中的一门重点科目，语文教师在教学中更要对后进生有所关照。例如在学习上不宜对后进生做出过于严厉的批评，对于学生的自尊心要给予最大的尊重，同时在教学过程中要帮助后进生们发现他们身上的优点，并针对这些优点给予他们充分的鼓励和帮助，帮助他们重新收获对待学习的信心。传统的语文教学往往是枯燥的，这对于学习成绩本来就不算出众的后进生来说是不利的，因此语文教师可以从提升学生的学习积极性入手，改进一些教学方式来提升学生的学习积极性。语文教师可以安排一些小游戏在教学课堂上，让语文课充满趣味性，同时科学技术作为课题的一种辅助工具也应该被好好的利用。以《荷花》这一篇课文为例，语文教师可以通过制作一些精美的荷花图片来让学生欣赏，因为小学生拥有较重的好奇心，他们会很容易地被这些新奇事物所吸引，这样就完成了课堂效率的提高。同时再给他们讲解荷花所代表的传统文化精神，在进行课堂教育的时候，可以兼顾一下思想品德教育。对于优等生，教师应该给予他们更高的要求，让他们营造一个勤奋学习的氛围从而来带动全班同学。对于后进生，教师要让他们树立起对于学习的信心，让他们在优等生的带动下，与全班同学一起进步。
三、客观公正的对待后进生与优等生
很多教师都喜欢学习成绩较好的学生，对于优等生往往会进行特殊的照顾，而对于学习成绩较差的后进生不管不问，这就会使得班级内学生成绩两极化的现象越来越严重，这对于开展后进生转化工作来说是非常不利的。语文教师用客观公正的态度来对待优等生和后进生，后进生在任何方面都应该与优等生是平等的。要对后进生保持足够的耐心，帮助他们可以完成到优等生的转化。后进生的心理普遍都是很矛盾的，因此語文教师需要与后进生多进行沟通，帮助他们在小学阶段就树立正确的人生观和价值观，让他们明白学习的意义，这样更容易使他们喜欢上学习，后进生与优等生一样，同样需要教师的关爱与尊重，拥有受教育的权利，教师不能因为学生成绩的差别而添加个人感情因素来进行区别对待，应该做到将全班所有同学一视同仁，不进行区别对待。
结束语
后进生是班集体中的重要组成部分，教师应该采用客观公正的态度来对优等生和后进生，给予后进生更多的帮助与鼓励，对待每一位学生的发展，教师都应该一视同仁，给予他们最大的帮助。对于后进生，教师要创新自身的教学管理模式，要帮助学生找回信心，解决心理问题从而完成学习转化，最终实现班级所有学生共同进步的目的。
参考文献
[1]覃冬梅. 小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[C]. .教师教育论坛（第五辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：448-450.
[2]房亚群.小学语文教育教学中如何转化后进生[J].中国农村教育，2019（02）：91.
[3]王荣成.如何做好小学语文教学中的后进生转化工作[J].中国校外教育，2017（20）：34.
[4]马建林.小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[J].学周刊，2016（29）：99-100.
关键词：语文教学;后进生;转化
引言
在每个班级中都会存在后进生，这对于教师来说都是一个非常棘手问题，作为语文教师要想帮助后进生提高成绩，完成教学转化，教师需要采用合理的方法帮助他们重拾信心，提升他们的成绩。作为一名教师，还应该做到平等对待每一位同学，对于不同学生之间存在的个体差异保持尊重，帮助全体所有的学生都能得到发展与进步
一、对每一名学生进行充分的研究和了解
语文教师要想做好后进生的转化工作，就必须对班级里存在的后进生有充分的的了解，这是完成后进生转化工作的前提，如果不能全面的了解班级内后进生的详细情况，那么对于后进生转化工作的开展注定会存在很大的问题，作为一名语文教师而言也是不合格的。关于学生的了解必须是全方位的，语文教师在进行后进生的转化之前首先要去观察后进学生的学习成绩不佳、纪律落后的原因。正常情况下，相当大比例的后进生都存在着不良的心理，例如：自卑，厌学等，导致学生厌学的原因有很多种，家庭环境因素：受到家庭不和谐因素或者是因为处于单亲家庭的影响，这样的家庭环境很容易造成学生出现情绪不稳定的现象，让他们不能专注于学业，进而导致学习成绩下降;恶性竞争：良性竞争对于调动学生的学习积极性往往有促进作用，但是负面的、恶性的竞争则不利于学生的发展，甚至对于学生的心理方面会造成负面效应，因为受到一些不正确价值观的干扰，会致使部分学生参与打架、逃学等违纪行为，甚至还会造成一些更为出格的事情，对小学生的心理和生理方面都造成严重的危害。一些心思细腻的学生在于其他学生的交往之中，容易会滋生出嫉妒、怀疑等心理问题，这些心理对于小学生来说是负面的、不健康的，长期受到这些不健康情绪的影响还有可能导致学生在心理方面产生相关的疾病。部分来自单亲家庭的学生，因家庭环境的影响，自己的学习精力会被分散，从而使得学习成绩较差。而一些家庭环境良好学生往往则通过与父母进行良好有效的沟通，使得学习成绩保持优异。单亲家庭的学生往往不愿意与父母进行沟通，不良的情绪在心中堆积，长期的酝酿往往容易形成严重的心理问题。语文教师除了对学生在学校的表现要进行密切的关注之外，对于学生的家庭情况也应该有一定的了解，通过这种方法，往往可以对学生的情况有一个全方位的了解和掌握，在掌握了学生的详细情况之后，制订具有针对性的教学方法，这样对于开展后进生的转化工作往往会启到较好的效果。
二、改进教学方法，帮助后进生重拾学习的兴趣
语文作为小学教学中的一门重点科目，语文教师在教学中更要对后进生有所关照。例如在学习上不宜对后进生做出过于严厉的批评，对于学生的自尊心要给予最大的尊重，同时在教学过程中要帮助后进生们发现他们身上的优点，并针对这些优点给予他们充分的鼓励和帮助，帮助他们重新收获对待学习的信心。传统的语文教学往往是枯燥的，这对于学习成绩本来就不算出众的后进生来说是不利的，因此语文教师可以从提升学生的学习积极性入手，改进一些教学方式来提升学生的学习积极性。语文教师可以安排一些小游戏在教学课堂上，让语文课充满趣味性，同时科学技术作为课题的一种辅助工具也应该被好好的利用。以《荷花》这一篇课文为例，语文教师可以通过制作一些精美的荷花图片来让学生欣赏，因为小学生拥有较重的好奇心，他们会很容易地被这些新奇事物所吸引，这样就完成了课堂效率的提高。同时再给他们讲解荷花所代表的传统文化精神，在进行课堂教育的时候，可以兼顾一下思想品德教育。对于优等生，教师应该给予他们更高的要求，让他们营造一个勤奋学习的氛围从而来带动全班同学。对于后进生，教师要让他们树立起对于学习的信心，让他们在优等生的带动下，与全班同学一起进步。
三、客观公正的对待后进生与优等生
很多教师都喜欢学习成绩较好的学生，对于优等生往往会进行特殊的照顾，而对于学习成绩较差的后进生不管不问，这就会使得班级内学生成绩两极化的现象越来越严重，这对于开展后进生转化工作来说是非常不利的。语文教师用客观公正的态度来对待优等生和后进生，后进生在任何方面都应该与优等生是平等的。要对后进生保持足够的耐心，帮助他们可以完成到优等生的转化。后进生的心理普遍都是很矛盾的，因此語文教师需要与后进生多进行沟通，帮助他们在小学阶段就树立正确的人生观和价值观，让他们明白学习的意义，这样更容易使他们喜欢上学习，后进生与优等生一样，同样需要教师的关爱与尊重，拥有受教育的权利，教师不能因为学生成绩的差别而添加个人感情因素来进行区别对待，应该做到将全班所有同学一视同仁，不进行区别对待。
结束语
后进生是班集体中的重要组成部分，教师应该采用客观公正的态度来对优等生和后进生，给予后进生更多的帮助与鼓励，对待每一位学生的发展，教师都应该一视同仁，给予他们最大的帮助。对于后进生，教师要创新自身的教学管理模式，要帮助学生找回信心，解决心理问题从而完成学习转化，最终实现班级所有学生共同进步的目的。
参考文献
[1]覃冬梅. 小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[C]. .教师教育论坛（第五辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：448-450.
[2]房亚群.小学语文教育教学中如何转化后进生[J].中国农村教育，2019（02）：91.
[3]王荣成.如何做好小学语文教学中的后进生转化工作[J].中国校外教育，2017（20）：34.
[4]马建林.小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[J].学周刊，2016（29）：99-100.