【摘 要】
：
批注式阅读顾名思义就是在阅读时将好词好句或自己对本段文字的感受以特殊符号的形式记载下来,方便下次阅读时重点温习或阅读过后的整理工作.阅读时进行批注是一个很好的阅读
论文部分内容阅读
批注式阅读顾名思义就是在阅读时将好词好句或自己对本段文字的感受以特殊符号的形式记载下来,方便下次阅读时重点温习或阅读过后的整理工作.阅读时进行批注是一个很好的阅读习惯,有助于学生吸收名人文章中的精华并应用到自己的文章中,因此,教师应从小培养学生这一良好阅读习惯.基于此,本文将围绕小学批注式阅读教学展开叙述.
其他文献
在合作学习背景下,对初中英语课堂教学模式及学生学习方式、学习效率都提出了更高要求.合作学习可以实现学生间优势互补,优化学生的语言表达及沟通能力,促使学生具备良好合作
语文是小学阶段重要的学习内容,但是由于年龄关系,这个阶段的小学生大都有爱玩、好动的性格特征,所以在日常语文时,不能很好地融入到课堂中.在这样的情况下,教师要及时对学生
在新课程改革的背景下,高中历史教学所进行的改革优化,必须要密切结合新课程改革的相关要求,同时结合新高考方案,积极引入新的教育教学理念.生活化教学理念是基于目前我国教
作业是学生在校期间一定会接触到的内容,也是教师教学内容的一部分.初中英语教学过程中教师布置的作业,既可以让学生巩固知识,也可以从中反应出学生对英语的掌握能力.本文将
语文学科的核心素养是指学生在语文学习过程中应掌握的语文知识和核心能力,培养学生的核心素养是教师开展语文教学的重要任务.语文核心素养要求学生在掌握字、词、句结构和内
小学生富有想象力,如果为学生提供“提问题”的权力、机会和场所,培养学生“提问题”的能力,并且将学生从课堂被动学习的状态转变为主动研究的状态,有利激发学生学习积极性,
小学阶段是提升学生记忆能力的最佳时期,在这阶段教师可以利用小学生的模仿性,主动讲授中国古典文化,使学生接受文化经典传承的同时,也能理解文化经典中蕴含的重要哲理.因此,
小学阶段的学生正处于形成思维模式、学习方法、学习习惯的关键时期,在这样的时期,我们不仅要教会学生课本上的专业知识,还要教会学生如何学习,如何选择适合自己的学习方法和
小学阶段语文核心素养的培养需要多方面的共同配合,其中,课外阅读对学生语文核心素养的提升起积极作用.课外阅读能帮助学生更好地了解汉语知识,帮助学生培养良好的阅读习惯,
规模庞大的在线开放课程,在我国被叫做慕课,是面对数不胜数的学员,公开在互联网上传授的教学方式.其将学生当作中心,更具个性的教学观念在世界教育领域得到众多专家学者的关