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在新时代高等教育改革背景下,基于现有教学资源,依据学院应用型工科的人才培养定位,对控制类课程进行整合、重组,形成基于学习力培养的递进式控制类课程群。以学生为主体搭建线上线下融合的立体学习环境,强调学习力培养和个性化教学。以微机原理与接口技术课程为例,探讨课程教学改革方案。
基于学习力培养的控制类课程教学改革与实践
【摘 要】
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在新时代高等教育改革背景下,基于现有教学资源,依据学院应用型工科的人才培养定位,对控制类课程进行整合、重组,形成基于学习力培养的递进式控制类课程群。以学生为主体搭建
【机 构】
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广东工业大学华立学院
【出 处】
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中国现代教育装备
【发表日期】
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2019年13期
【基金项目】
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广东省高等教育教学改革项目“校企资源融合的新工科工业机器人应用‘控制类课程’教学改革与实践”(编号:粤教高函〔2018〕1号);2018年广东省质量工程项目“大学物理实验示范中心”(编号:粤教高函〔2018〕180)
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