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为什么中国高校很难培养出创新、杰出、拔尖人才?中国研究型大学与世界一流大学的差距主要在哪里?笔者认为一个重要因素是我们在高等教育的最高层次博士生教育环节上的落后。如果我们培养不出创新、杰出、拔尖的博士生,在科学和学术上不能做出原创性的重大发现和贡献,那么中国在国际学术和高级教育体系中,仍然只能处于模仿别人,缺少自主权、话语权的边缘地位。
在教育发达国家,高等教育一般以研究生教育,尤其是博士生教育为重心,美国、德国、日本、韩国都在大力加强研究生院和重点学科博士点的建设。而在我国现在研究型大学中研究生的比例也已很高,如北京大学,目前在校本科生是1.4万,而研究生已达1.9万,大大超过本科生的人数,其中博士生已达6800余人。
目前,我国博士生的数量和每年授予博士学位人数已居世界前列,但质量却不尽如人意。由于大量扩招,有些缺乏师资和条件的高校也争相增设博士点,扩大博士招生人数,以致出现博士生导师不足和指导缺位的问题,甚至出现一个博导带十几个以至几十个博士生的现象。
为了提高博士生培养质量,笔者认为应该控制和稳定博士生招生人数及师生比。同时必须严把招生关,博士生应招收那些真正对学术有兴趣、立志献身学术研究,并有独立思考创新精神及发展潜力的人才,而不应招收那些仅以读博士混个文凭、拿博士学位镀金的人。更不能因硕士生就业有困难就用扩招博士生来解决。此外,应尊重导师招生权,增加从学术兴趣能力、潜力、论文的考察和面试的权重。在学科结构上一些应用性学科可减少博士生扩大硕士生比例,同时增加尖端学科、基础学科、交叉学科、新兴学科和人文学科的博士生比例。
除了招生,影响博士生教育质量的因素究竟有哪些?根据对部分在校与毕业博士生、博士生导师和研究生院负责人的调查发现,绝大多数被调查者认为最重要的因素是导师的指导和学术氛围,而在其他因素中不同学科各有侧重,如理、工、农、医学科强调科研条件,社会科学学科重视研究训练,而人文学科更看重学科水平。至于科研教学管理和生活待遇、奖助学金则一般被视为较次要因素。
因此,为提高博士生教育质量,首先,要提高博士生导师的水平和责任心,限制每位导师招生人数,克服指导缺位。一方面在优秀中青年教授、副教授中选拔博导新生力量;另一方面返聘有经验高水平老教师指导博士生,并增加有雄厚研究力量的科学院、社会科学院的招生名额(据说中国社科院两个博导才能招一名博士生)。其次,要改进培养方法,创造良好学术氛围。提倡学术自由、科学相长、端正学风、鼓励独立思考。同时,还要改善科研条件,加强科研训练,增加经费投入,改进科学管理,提高博士生生活待遇和助教、助研和国际交流经费。
此外,对博士生培养的重心应该放在博士学位论文的撰写文上,它集中体现了博士生的培养质量和科研水平。对博士论文应严格要求其独立性、原创性,加强博士论文的匿名评审、预答辩、答辩制度,坚持高标准,严要求、落实淘汰与激励机制。笔者相信,经过努力,中国的博士教育质量和学术水平一定会更上一层楼。
在教育发达国家,高等教育一般以研究生教育,尤其是博士生教育为重心,美国、德国、日本、韩国都在大力加强研究生院和重点学科博士点的建设。而在我国现在研究型大学中研究生的比例也已很高,如北京大学,目前在校本科生是1.4万,而研究生已达1.9万,大大超过本科生的人数,其中博士生已达6800余人。
目前,我国博士生的数量和每年授予博士学位人数已居世界前列,但质量却不尽如人意。由于大量扩招,有些缺乏师资和条件的高校也争相增设博士点,扩大博士招生人数,以致出现博士生导师不足和指导缺位的问题,甚至出现一个博导带十几个以至几十个博士生的现象。
为了提高博士生培养质量,笔者认为应该控制和稳定博士生招生人数及师生比。同时必须严把招生关,博士生应招收那些真正对学术有兴趣、立志献身学术研究,并有独立思考创新精神及发展潜力的人才,而不应招收那些仅以读博士混个文凭、拿博士学位镀金的人。更不能因硕士生就业有困难就用扩招博士生来解决。此外,应尊重导师招生权,增加从学术兴趣能力、潜力、论文的考察和面试的权重。在学科结构上一些应用性学科可减少博士生扩大硕士生比例,同时增加尖端学科、基础学科、交叉学科、新兴学科和人文学科的博士生比例。
除了招生,影响博士生教育质量的因素究竟有哪些?根据对部分在校与毕业博士生、博士生导师和研究生院负责人的调查发现,绝大多数被调查者认为最重要的因素是导师的指导和学术氛围,而在其他因素中不同学科各有侧重,如理、工、农、医学科强调科研条件,社会科学学科重视研究训练,而人文学科更看重学科水平。至于科研教学管理和生活待遇、奖助学金则一般被视为较次要因素。
因此,为提高博士生教育质量,首先,要提高博士生导师的水平和责任心,限制每位导师招生人数,克服指导缺位。一方面在优秀中青年教授、副教授中选拔博导新生力量;另一方面返聘有经验高水平老教师指导博士生,并增加有雄厚研究力量的科学院、社会科学院的招生名额(据说中国社科院两个博导才能招一名博士生)。其次,要改进培养方法,创造良好学术氛围。提倡学术自由、科学相长、端正学风、鼓励独立思考。同时,还要改善科研条件,加强科研训练,增加经费投入,改进科学管理,提高博士生生活待遇和助教、助研和国际交流经费。
此外,对博士生培养的重心应该放在博士学位论文的撰写文上,它集中体现了博士生的培养质量和科研水平。对博士论文应严格要求其独立性、原创性,加强博士论文的匿名评审、预答辩、答辩制度,坚持高标准,严要求、落实淘汰与激励机制。笔者相信,经过努力,中国的博士教育质量和学术水平一定会更上一层楼。