【摘 要】
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2005年底，盐城市组织了11位中青年特级教师赴响水、滨海、阜宁进行示范教学活动。活动分小学、中学两组，科目为：中学语文、英语，小学语文、数学，形式上采取示范教学(演示课件或放录像) 讲座(报告)的方式。活动期间，每位特级教师上一节示范课，并作一小时的讲座(报告)。特级教师们独特的教学方式和以人为本、重视学生个性发展的教学理念给听课的教师留下了深刻的印象。讲座中，特级教师与听课教师展开现场互动，交
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2005年底，盐城市组织了11位中青年特级教师赴响水、滨海、阜宁进行示范教学活动。活动分小学、中学两组，科目为：中学语文、英语，小学语文、数学，形式上采取示范教学(演示课件或放录像) 讲座(报告)的方式。活动期间，每位特级教师上一节示范课，并作一小时的讲座(报告)。特级教师们独特的教学方式和以人为本、重视学生个性发展的教学理念给听课的教师留下了深刻的印象。讲座中，特级教师与听课教师展开现场互动，交流教育教学理念，探讨科学的教学方法，活动现场气氛热烈。这是盐城市为加强教师队伍建设，充分发挥特级教师的示范辐射作用，打造名师，促进教育均衡发展所采取的系列举措之一。
(盐 教)
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仰天大道之巍巍，乐道清修欲何为？ 先谓层云分九霄，祥启晴霞日始伊。 晨钟夺钧深奇远，高阳骄奢誉天明； 值曦日驾驭山低，紫气光蒙一面晴。 东方隐隐生晓色，西厢月下换日新； 位按何方令高张？恁时万象罗森尽。 清风吹花香蹑轻，闻声佩响谁来临？ 毗鄰何从驾金舆？望乞六龙身甲鳞。 高标回时待何日？迓九天外蔚蓝青； 延宵天遇时接紧，莫须问津道黎明。 不闻仙法怎阐化？话与太虚好示醒； 瑶章
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[摘要]“整合”是校本课程建设的一个关键词，指由系统的整体性及其系统核心的统摄、凝聚作用而导致的使若干相关部分或因素合成为一个新的统一整体的建构、序化过程，不是简单的拼合。整合具有开放性、生成性、适切性、协调性等特征。校本课程开发和实施中，整合是一种必然，也是一种应然。无论是课程资源的整合，还是课程功能的整合，抑或开发主体的整合和课程管理的整合，都有一些具体的策略。 [关键词]校本课程 整合 内
地处太行山深处的英谈位于河北省邢台县路罗镇境内，被誉为“中国北方千年古寨”。古寨依山傍水，古树参天，历经千年风雨，见证了历史沧桑。2007年，英谈古寨被国家建设部、国家文物局授予“中国历史文化名村”称号，2009年被列入中国景观村落名录，古寨以其渊源的历史，独特的建筑，淳朴的民风，丰富的文化遗存等特色，每年吸引着全国各地慕名而来的游客。 古寨遗存 英谈古寨，根据《邢台县志》（清·道光三十一年纂
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