【摘 要】
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在我们长期的小学作文教学实践中,绝大多数教师沿袭的仍然是学生写作文教师来批改的传统方法.这样对于老师来说,费时费力;对于学生来说,写完作文就是万事大吉了,对教师的评语
【机 构】
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350709,福建省福州市永泰县同安中心小学 福建永泰
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在我们长期的小学作文教学实践中,绝大多数教师沿袭的仍然是学生写作文教师来批改的传统方法.这样对于老师来说,费时费力;对于学生来说,写完作文就是万事大吉了,对教师的评语也毫不重视.这就使作文收效甚微,更重要的是这个过程始终是以教师为主体,学生是被动的.由此就说明作文的批改由教师一手包办存在着弊端.再说,作文批改没有学生的参与就体现不出“新课标”提出的“主体教育”,就不能发挥学生的“自主性学习”,也体现不出“合作、创新”的精神.只有发挥学生的主动性,才能提高他们的积极性,才能激发他们的写作兴趣.
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