【摘 要】
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共情是指个体能够理解和体验他人的内心世界和情感状态,这种能力在儿童的成长和发展中扮演着重要的角色.研究表明,随着年龄的增长,儿童的共情能力明显提高;相比情绪共情能力,
【机 构】
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绍兴文理学院大脑、心智与教育研究中心,绍兴文理学院教师教育学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学青年基金项目“幼儿阅读理解的具身认知基础及其教育应用研究”(17YJC880111),浙江省教育厅项目“儿童青少年注意发展过程的认知机制”(Y201839592),绍兴文理学院科研启动基金项目“儿童青少年注意控制能力的发展机制”(20186018)
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共情是指个体能够理解和体验他人的内心世界和情感状态,这种能力在儿童的成长和发展中扮演着重要的角色.研究表明,随着年龄的增长,儿童的共情能力明显提高;相比情绪共情能力,3~5岁的学龄前儿童认知共情能力更高,5岁后差异不再显著.共情的性别差异出现在6~12岁期间,7~18岁阶段差异扩大,此时女性具有更高水平的认知共情;共情有自下而上与自上而下两种相互作用的加工机制,在发展中促进儿童亲社会行为的发生并抑制其攻击行为.然而,目前对儿童移情机制的研究相对缺乏;针对特殊儿童群体的研究较少,未来可以在这些领域进行深入研
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