预设,是每个教师课前必做的事情,每一位数学教师在上课之前都离不开这一个环节。在上课方案的设计时必须组织材料,材料就是上课的题材,是数学问题,是进行教学的载体。材料组织得好与不好直接关系到课堂教学质量的好与差,直接关系到教学目标的完成以及完成的效果怎样。因此,组织材料是教学过程中极为重要的一环,它在提高数学教学质量中起到举足轻重的作用。那么,如何组织材料才能让课堂教学效果更好呢?
　　一、组织材料突出重点
　　每一节课都有重点,为了突出重點,教师需要组织材料,以材料来突出重点,只有选择了具体的材料,足够的材料,突出重点才能得到保证,重点才能真正突出。
　　如在列方程解应用题一节的教学中,应该突出一个“列”字,既然是让学生学习列方程解应用题,那么必须让学生会列方程,会较快、较正确地列出方程,而要列出方程,关键是找等量关系,这应该是本节课的重点,所以在组织本节课的材料时,要让学生找问题中的各种不同的等量关系,并组织足够量的问题,让学生找出问题中有哪些等量关系,在课堂内练习。这样才算突出了“列”字,突出了找等量关系这一重点,学生在课堂中才能比较熟练地掌握如何找等量关系、如何列方程。