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【摘要】学校是育人场所，理应在培养学生行为习惯方面大有作为。通过对中职生加强教育，转变观念，确立正确认识，势必会做好中职生行为习惯养成。
【关键词】素质 懒惰 累
对中职生的综合素养，不能单靠学科成绩来衡量，良好的行为习惯是其综合素质最直接的表现。[1]根据搜狐网调查，更多的用人单位在挑选人才时，越来越关注求职者的行为习惯。技能强，行为习惯好的受到用工企业吹捧，而那些行为习惯不好，即使技能很强的学生也有可能不被录用。中职学校提供的是高素质的劳动者和技术技能型人才，高素质意味着行为习惯必须过关。培养行为习惯良好的中职生是整个时代的需要。
一、中职生不良行为习惯
随着社会的高速发展，职业学校学生作为社会的一个特殊群体，受社会大环境中一些不良现象的渗透和影响，使一部分学生的道德思想偏离正常的轨道，并在日常生活中凸显出较多的不良习惯。[2]
1、学习习惯： 普遍存在不爱学习，不会学习现象，具体表现在如下不良行为习惯：不提前预习，不课后复习总结消化；课堂上注意力不能集中，不能专心听课，上课喜欢玩手机，说小话，对课堂不感兴趣；不懂不问，也不积极回答问题，不动笔做笔记，不按时做练习和作业，不积极参加实习训练。 2、礼貌习惯：使用礼貌用语少，有点没大没小，顶撞老师和父母，不尊重长辈和他人；乱翻他人东西，随便打断别人说话等。 3、安全习惯：安全意识较淡薄，不遵守交通规则，不遵守公共秩序，在校园里和公路上急追猛跑，骑车、走路没有右行礼让，做危险动作，走路、骑车时使用手机、听音乐等。 4、生活习惯：有不勤洗手，随地吐痰乱扔垃圾，边走边吃，不自觉打扫宿舍、教室等公共卫生，个人物品不整理随放随仍等。
二、不良行为习惯原因分析
最终导致中职学生不良行为习惯原因很多，总结起来包括有：
1、家庭教育。家庭是学生社会化的起点，有些家长自己本身也缺乏良好的行为习惯，不能以身作则，或对孩子缺少科学规范化的教育，要么一味溺爱孩子，要么就工作忙应酬忙等缺少对孩子的关爱，对不良习惯没有及时发现和纠正，或迁就孩子等，这些直接影响了孩子，让孩子从小学到初中慢慢变成不爱学习，不讲礼貌，不讲卫生，不注重安全等各种不良行为习惯；2、社会环境。社会不良风气和消极思想使学生常接触和感受，各种不良信息也极异误导影响学生；3、学校教育。个别学校只重视学生的分数和书本知识的传授，对学生的实际行为约束和良好行为习惯培养不重视，或忽略学生身心发展，没有因材施教，对学生不良行为的症结不深入了解和纠正；4、学生自身。个人意志薄弱，明辨能力、自我控制和调适能力欠缺，比如看到他人放纵自己过得很自在的样子就心理不平衡就放松对自己的要求，一起睡懒觉，一起不学习，一起不搞卫生等。
三、强化观念，做好中职生行为习惯教育
外因总是通过内因起变化。学校是育人场所，理应在培养学生行为习惯方面大有作为。[3]通过对中职生加强教育，转变观念，确立正确认识，势必会做好中职生行为习惯养成。观念更新中，对“懒”和“累”的不正确想法是中职生最常有的，这两方面的教育必须强化。
（一）教育中职生远离“懒”
人都是有惰性的，有惰性不可怕，可怕的是人懒到极致成了“懒虫”。 懒虫懒虫，顾名思义，“懒”得象条虫。有这样一个故事，讲的是关于懒虫的趣闻：传说很久之前，有母子俩相依为命，母亲勤劳一生，儿子缺懒惰一世。有一回，母亲说要出去几天，就留了几块饼儿子在家吃，几块放在橱柜里，一块做成环形套在儿子的脖子上，这孩子也早读上学，因为懒得出奇，也就罢了。且说母亲回到家时，儿子竟饿死了，奇不？那些橱柜里的饼原封未动，套在脖子上的吃了几口，因懒得动，才只吃了嘴边的几口……
古趣留到今天来谈，好似不妥，然大千世界，芸芸众生，无妙不生，无奇不有，无可否认有些人懒得昏天黑地，懒得地动山摇也并非偶然。染上这种习气的人，意志消沉，精神颓废，斗志丧失，这是一种典型的“麻醉剂”，不亚于毒品。
我们应该牢记：一个明智的人，应充分认识懒得危害，并坚决地彻底根除懒。高尔基不是说“天才处于勤奋”吗？而我们可以说“蠢才处于懒惰！”因为懒，才不去行动；因为懒，才不愿思考；因为懒，才不思进取；因为懒，才停滞不前…...懒人的智力得不到开发，灵感被埋没，潜力得不到发挥。无以名状的等等因素导致的学不成，功不就，庸庸碌碌白度一生，其症结往往是一个字——“懒”。
作为“懒惰”的载体“懒虫”是怎样“培养”起来的呢？一句话，就是对自己太放纵，也就是说，是有散漫开始的。要把“懒”从我们生活中一脚踢开，最好，我们先恭请“勤”，让它占据我们的心胸。只要我们时时刻刻做些“懒”字以外的事，久而久之，“懒”病就会被抛弃，滚得老远，“懒虫”也就不是自己的第二姓名。
（二）教育中职生懂得“累”
有的人是忙得累，有的人是“闲”得累。忙得累的人只是感到了体力上的不支，他们的脸上却始终是微笑的；那些整日“闲”的人，他们精神空虚，一种无形的累困扰着他们，这种累是一种足以摧毁人的累。
而“不累”的真谛就是在奋斗中求进取，在困境中求欢乐。只要拥有了丰富的精神生活，再沉重的负担，也会化成一叶轻舟，载着胜利的果实驶入心海。
记得有本书说过，“生活最沉重的负担不是工作而是无聊。”既然过多的“闲”也是一种累，既然我们每个人都希望自己活得不累，为什么不马上行动起来摆脱这种累呢？学习、工作，做对社会有意义的事，就是医治这种累的最佳良方。
中职生年纪小，很多事情都没感受。很容易陷入物质欲望中，活着不要太累，不要给搏动的心拴上过多的附加物，而导致看世界的视线直径过短，在“我”的圈子里盘桓。一旦在自我的泥潭中跋涉，就注定了一事无成。
从小处着眼，从点滴做起，关注中职生日常行为举止，关注他们思想动态，帮助他们乘早摈弃不好思想，树立正确的观念，只要认真去做就一定能取得较好的效果。
【参考文献】
[1]张义伟.对中职学生良好行为习惯的培养迫在眉睫[J].吉林省教育学院学报，2010年第7期：157-158
[2] [3]刘可.中职学校学生行为习惯培养模式探究[J].职教论坛，2011年10期：42
【关键词】素质 懒惰 累
对中职生的综合素养，不能单靠学科成绩来衡量，良好的行为习惯是其综合素质最直接的表现。[1]根据搜狐网调查，更多的用人单位在挑选人才时，越来越关注求职者的行为习惯。技能强，行为习惯好的受到用工企业吹捧，而那些行为习惯不好，即使技能很强的学生也有可能不被录用。中职学校提供的是高素质的劳动者和技术技能型人才，高素质意味着行为习惯必须过关。培养行为习惯良好的中职生是整个时代的需要。
一、中职生不良行为习惯
随着社会的高速发展，职业学校学生作为社会的一个特殊群体，受社会大环境中一些不良现象的渗透和影响，使一部分学生的道德思想偏离正常的轨道，并在日常生活中凸显出较多的不良习惯。[2]
1、学习习惯： 普遍存在不爱学习，不会学习现象，具体表现在如下不良行为习惯：不提前预习，不课后复习总结消化；课堂上注意力不能集中，不能专心听课，上课喜欢玩手机，说小话，对课堂不感兴趣；不懂不问，也不积极回答问题，不动笔做笔记，不按时做练习和作业，不积极参加实习训练。 2、礼貌习惯：使用礼貌用语少，有点没大没小，顶撞老师和父母，不尊重长辈和他人；乱翻他人东西，随便打断别人说话等。 3、安全习惯：安全意识较淡薄，不遵守交通规则，不遵守公共秩序，在校园里和公路上急追猛跑，骑车、走路没有右行礼让，做危险动作，走路、骑车时使用手机、听音乐等。 4、生活习惯：有不勤洗手，随地吐痰乱扔垃圾，边走边吃，不自觉打扫宿舍、教室等公共卫生，个人物品不整理随放随仍等。
二、不良行为习惯原因分析
最终导致中职学生不良行为习惯原因很多，总结起来包括有：
1、家庭教育。家庭是学生社会化的起点，有些家长自己本身也缺乏良好的行为习惯，不能以身作则，或对孩子缺少科学规范化的教育，要么一味溺爱孩子，要么就工作忙应酬忙等缺少对孩子的关爱，对不良习惯没有及时发现和纠正，或迁就孩子等，这些直接影响了孩子，让孩子从小学到初中慢慢变成不爱学习，不讲礼貌，不讲卫生，不注重安全等各种不良行为习惯；2、社会环境。社会不良风气和消极思想使学生常接触和感受，各种不良信息也极异误导影响学生；3、学校教育。个别学校只重视学生的分数和书本知识的传授，对学生的实际行为约束和良好行为习惯培养不重视，或忽略学生身心发展，没有因材施教，对学生不良行为的症结不深入了解和纠正；4、学生自身。个人意志薄弱，明辨能力、自我控制和调适能力欠缺，比如看到他人放纵自己过得很自在的样子就心理不平衡就放松对自己的要求，一起睡懒觉，一起不学习，一起不搞卫生等。
三、强化观念，做好中职生行为习惯教育
外因总是通过内因起变化。学校是育人场所，理应在培养学生行为习惯方面大有作为。[3]通过对中职生加强教育，转变观念，确立正确认识，势必会做好中职生行为习惯养成。观念更新中，对“懒”和“累”的不正确想法是中职生最常有的，这两方面的教育必须强化。
（一）教育中职生远离“懒”
人都是有惰性的，有惰性不可怕，可怕的是人懒到极致成了“懒虫”。 懒虫懒虫，顾名思义，“懒”得象条虫。有这样一个故事，讲的是关于懒虫的趣闻：传说很久之前，有母子俩相依为命，母亲勤劳一生，儿子缺懒惰一世。有一回，母亲说要出去几天，就留了几块饼儿子在家吃，几块放在橱柜里，一块做成环形套在儿子的脖子上，这孩子也早读上学，因为懒得出奇，也就罢了。且说母亲回到家时，儿子竟饿死了，奇不？那些橱柜里的饼原封未动，套在脖子上的吃了几口，因懒得动，才只吃了嘴边的几口……
古趣留到今天来谈，好似不妥，然大千世界，芸芸众生，无妙不生，无奇不有，无可否认有些人懒得昏天黑地，懒得地动山摇也并非偶然。染上这种习气的人，意志消沉，精神颓废，斗志丧失，这是一种典型的“麻醉剂”，不亚于毒品。
我们应该牢记：一个明智的人，应充分认识懒得危害，并坚决地彻底根除懒。高尔基不是说“天才处于勤奋”吗？而我们可以说“蠢才处于懒惰！”因为懒，才不去行动；因为懒，才不愿思考；因为懒，才不思进取；因为懒，才停滞不前…...懒人的智力得不到开发，灵感被埋没，潜力得不到发挥。无以名状的等等因素导致的学不成，功不就，庸庸碌碌白度一生，其症结往往是一个字——“懒”。
作为“懒惰”的载体“懒虫”是怎样“培养”起来的呢？一句话，就是对自己太放纵，也就是说，是有散漫开始的。要把“懒”从我们生活中一脚踢开，最好，我们先恭请“勤”，让它占据我们的心胸。只要我们时时刻刻做些“懒”字以外的事，久而久之，“懒”病就会被抛弃，滚得老远，“懒虫”也就不是自己的第二姓名。
（二）教育中职生懂得“累”
有的人是忙得累，有的人是“闲”得累。忙得累的人只是感到了体力上的不支，他们的脸上却始终是微笑的；那些整日“闲”的人，他们精神空虚，一种无形的累困扰着他们，这种累是一种足以摧毁人的累。
而“不累”的真谛就是在奋斗中求进取，在困境中求欢乐。只要拥有了丰富的精神生活，再沉重的负担，也会化成一叶轻舟，载着胜利的果实驶入心海。
记得有本书说过，“生活最沉重的负担不是工作而是无聊。”既然过多的“闲”也是一种累，既然我们每个人都希望自己活得不累，为什么不马上行动起来摆脱这种累呢？学习、工作，做对社会有意义的事，就是医治这种累的最佳良方。
中职生年纪小，很多事情都没感受。很容易陷入物质欲望中，活着不要太累，不要给搏动的心拴上过多的附加物，而导致看世界的视线直径过短，在“我”的圈子里盘桓。一旦在自我的泥潭中跋涉，就注定了一事无成。
从小处着眼，从点滴做起，关注中职生日常行为举止，关注他们思想动态，帮助他们乘早摈弃不好思想，树立正确的观念，只要认真去做就一定能取得较好的效果。
【参考文献】
[1]张义伟.对中职学生良好行为习惯的培养迫在眉睫[J].吉林省教育学院学报，2010年第7期：157-158
[2] [3]刘可.中职学校学生行为习惯培养模式探究[J].职教论坛，2011年10期：42