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摘要：生本课堂理念是一种全新的教育教学理念，与新课堂提倡的以学生为主体、以学生发展为本的教育教学理念相同，是为了有效培养学生独立自主学习的能力。在传统数学课堂上，学生一直都十分被动，大多是无条件接受教师讲解的内容，在学习与解决问题的时候对教师具有较强的依赖性。可是生本课堂理念则不同，其更加注重以学生为主体，让学生在课堂上思考、分析与解决问题，是发展学生智慧、突破传统教学模式弊端的有效方法。为此，近几年基于生本课堂理念的小学数学智慧课堂构建也广受关注，而为了更好地实现这一点，笔者也展开了如下思索。
关键词：生本课堂理念;小学数学;智慧课堂;
引言
所谓的生本理念，指的就是在尊重学生的基础上，围绕学生的实际需求开展教学活动，全面促进学生综合发展的教学理念。在以往的小学数学教学中，部分教师对生本理念产生了错误的认知，教学效果大打折扣。为此，小学数学教师需要进一步加深对生本理念的理解与认知，以趣味性、创新型的教学模式，来调动学生的教学主体性和主观能动性，丰富学生学习体验的同时，加强学生的学习效果，培养学生的创新意识和数学思维，全面促进学生的综合发展。
一、基于生本课堂理念下小学数学智慧课堂构建意义
生本课堂理念提倡在教学过程中以学生为主体，将学生作为课堂主体，围绕学生展开教学设计，同时将学习主动权还给学生，让学生能够在课堂上主动学习与发展，这样才能真正有效地发挥课堂教学的效果，促进学生智力发展的同时提高数学教学效果，教师也能在这一过程中得到真正的解放。现如今，小学数学教师在开展教育工作的时候明显有受到应试教育体系的影响，课堂教学活动的实施存在明显的弊端，学生接受知识十分被动，没有主动构建数学知识、展开数学思考，这种情况下学生的数学学习自然是流于表面的。基于生本课堂理念下的小学数学智慧课堂构建，是一次有效的教学改革，其教育教学方向能够真正实现以生为本展开教学，同时也是对传统数学教学模式的改革与创新，所以教师在课程实践期间一定要关注学生，这样学生才能在数学课堂上自主探究、自主思考，从而真正地优化小学数学教学效果。
二、基于生本课堂理念的小学数学智慧课堂的构建策略
（一）构建智慧学习小组，提升师生综合数学素质
教师是数学课堂教育活动的指导者、导师和组织者，智能课堂要求学生和教师的整体数学素质高于传统数学课堂，特别是教师和学生对信息的良好了解。教师必须掌握课件、微课视频等的制作他们还需要学习如何使用教师网络平台、教学白板、教学投影仪、智能操作平台等此外，教师必须具备监测网络环境的基本技能，以防止影响教育进展的网络安全事件。学生还必须具备使用信息技术的基本技能，学会使用简单网络平台，使用网络平台下载作业、下载作业等学校必须加强对教师和学生的信息技术培训，特别是教师的培训，培训必须全面、系统和科学。学校使it专业人员能够培训教师使用智能课堂系统，使他们能够熟练有效地使用智能课堂设备，并向学生展示最好的数学课堂。此外，如果没有学生的支持，高质量的数学智能课是无法实现的，教师必须能够帮助学生建立智能学习小组，这些小组按照一个小组内的同一性和多样性原则进行分组，从而使有良好能力的学生能够拥有良好的团队合作能力。
（二）开展实践教学活动，丰富学生的学习体验
在生本理念下的小学数学高效课堂构建过程中，组织学生开展实践活动，也是新课改提倡的一种教学方式。在这样的教学模式下，学生可以结合自身的实践经验，进一步加深对教学内容的理解与掌握，在培养学生动手实践能力的同时，丰富学生的学习体验，让学生不仅知道数学知识的含义和特点，还要知道其由来与应用，从而有效加强学生的学习效果。例如，在教学“圆的认识”这一章节的时候，为了加深学生对圆的特征和特性等知识的理解，教师可以组织学生以折纸的方式开展实践活动，在動手实践的过程中，深刻体会到圆的对称性，明确意识到圆心与直径半径之间的关系，加深对圆的理解与掌握。
（三）以问诱答
基于生本理念下的小学数学智慧课堂在构建的时候，为了将其价值发挥出来，教师可以在数学课堂上以问诱答。在数学实践过程中，提问本就是解决数学问题、培养学生思考能力的有力措施，教师在数学课堂上可以用数学语言来诱导学生答题与思考，这样就能及时引导学生破除学习障碍，同时让学生在数学课堂上自主分析、处理难题，有效提高学生解决实际数学问题的能力，真正让学生在智慧课堂上充分发挥自身的主体作用。具体而言，教师在数学课堂上一定要充分发挥自身引导作用，立足问题的核心来指导学生在思索中举一反三，在不断发现与分析问题的过程中有效提高自身思维训练的效果，从而优化小学数学教学效果，促进学生的发展与提升。
结束语
总之，在小学数学智慧课堂教育活动中，教师需要明确教学主体对象，引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题，从中真正有所发挥与感悟。同时，在智慧课堂的引领下，教师要给予学生更多自由发挥与想象的空间，让学生在掌握数学知识的同时，锻炼自己的数学思维能力。
参考文献：
[1]黄美林.生本理念下的小学数学高效课堂的构建探微[J].小学生（中旬刊），2021（09）：119.
[2]徐文洁.关于生本教育理念下小学数学教学策略的研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：9-10.
[3]钟善茶.生本课堂理念下小学低年级智慧课堂的构建策略探讨[J].考试周刊，2020（36）：15-16.
关键词：生本课堂理念;小学数学;智慧课堂;
引言
所谓的生本理念，指的就是在尊重学生的基础上，围绕学生的实际需求开展教学活动，全面促进学生综合发展的教学理念。在以往的小学数学教学中，部分教师对生本理念产生了错误的认知，教学效果大打折扣。为此，小学数学教师需要进一步加深对生本理念的理解与认知，以趣味性、创新型的教学模式，来调动学生的教学主体性和主观能动性，丰富学生学习体验的同时，加强学生的学习效果，培养学生的创新意识和数学思维，全面促进学生的综合发展。
一、基于生本课堂理念下小学数学智慧课堂构建意义
生本课堂理念提倡在教学过程中以学生为主体，将学生作为课堂主体，围绕学生展开教学设计，同时将学习主动权还给学生，让学生能够在课堂上主动学习与发展，这样才能真正有效地发挥课堂教学的效果，促进学生智力发展的同时提高数学教学效果，教师也能在这一过程中得到真正的解放。现如今，小学数学教师在开展教育工作的时候明显有受到应试教育体系的影响，课堂教学活动的实施存在明显的弊端，学生接受知识十分被动，没有主动构建数学知识、展开数学思考，这种情况下学生的数学学习自然是流于表面的。基于生本课堂理念下的小学数学智慧课堂构建，是一次有效的教学改革，其教育教学方向能够真正实现以生为本展开教学，同时也是对传统数学教学模式的改革与创新，所以教师在课程实践期间一定要关注学生，这样学生才能在数学课堂上自主探究、自主思考，从而真正地优化小学数学教学效果。
二、基于生本课堂理念的小学数学智慧课堂的构建策略
（一）构建智慧学习小组，提升师生综合数学素质
教师是数学课堂教育活动的指导者、导师和组织者，智能课堂要求学生和教师的整体数学素质高于传统数学课堂，特别是教师和学生对信息的良好了解。教师必须掌握课件、微课视频等的制作他们还需要学习如何使用教师网络平台、教学白板、教学投影仪、智能操作平台等此外，教师必须具备监测网络环境的基本技能，以防止影响教育进展的网络安全事件。学生还必须具备使用信息技术的基本技能，学会使用简单网络平台，使用网络平台下载作业、下载作业等学校必须加强对教师和学生的信息技术培训，特别是教师的培训，培训必须全面、系统和科学。学校使it专业人员能够培训教师使用智能课堂系统，使他们能够熟练有效地使用智能课堂设备，并向学生展示最好的数学课堂。此外，如果没有学生的支持，高质量的数学智能课是无法实现的，教师必须能够帮助学生建立智能学习小组，这些小组按照一个小组内的同一性和多样性原则进行分组，从而使有良好能力的学生能够拥有良好的团队合作能力。
（二）开展实践教学活动，丰富学生的学习体验
在生本理念下的小学数学高效课堂构建过程中，组织学生开展实践活动，也是新课改提倡的一种教学方式。在这样的教学模式下，学生可以结合自身的实践经验，进一步加深对教学内容的理解与掌握，在培养学生动手实践能力的同时，丰富学生的学习体验，让学生不仅知道数学知识的含义和特点，还要知道其由来与应用，从而有效加强学生的学习效果。例如，在教学“圆的认识”这一章节的时候，为了加深学生对圆的特征和特性等知识的理解，教师可以组织学生以折纸的方式开展实践活动，在動手实践的过程中，深刻体会到圆的对称性，明确意识到圆心与直径半径之间的关系，加深对圆的理解与掌握。
（三）以问诱答
基于生本理念下的小学数学智慧课堂在构建的时候，为了将其价值发挥出来，教师可以在数学课堂上以问诱答。在数学实践过程中，提问本就是解决数学问题、培养学生思考能力的有力措施，教师在数学课堂上可以用数学语言来诱导学生答题与思考，这样就能及时引导学生破除学习障碍，同时让学生在数学课堂上自主分析、处理难题，有效提高学生解决实际数学问题的能力，真正让学生在智慧课堂上充分发挥自身的主体作用。具体而言，教师在数学课堂上一定要充分发挥自身引导作用，立足问题的核心来指导学生在思索中举一反三，在不断发现与分析问题的过程中有效提高自身思维训练的效果，从而优化小学数学教学效果，促进学生的发展与提升。
结束语
总之，在小学数学智慧课堂教育活动中，教师需要明确教学主体对象，引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题，从中真正有所发挥与感悟。同时，在智慧课堂的引领下，教师要给予学生更多自由发挥与想象的空间，让学生在掌握数学知识的同时，锻炼自己的数学思维能力。
参考文献：
[1]黄美林.生本理念下的小学数学高效课堂的构建探微[J].小学生（中旬刊），2021（09）：119.
[2]徐文洁.关于生本教育理念下小学数学教学策略的研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：9-10.
[3]钟善茶.生本课堂理念下小学低年级智慧课堂的构建策略探讨[J].考试周刊，2020（36）：15-16.