【摘 要】
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本研究采用《幼儿园教师入职适应量表》与《幼儿园教师职业承诺量表》,对上海市122名初任幼儿园教师进行调查。结果显示,初任幼儿园教师的入职适应状况处于中等偏下水平,在技
【机 构】
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华东师范大学学前与特殊教育学院,华东师范大学心理与认知科学学院
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本研究采用《幼儿园教师入职适应量表》与《幼儿园教师职业承诺量表》,对上海市122名初任幼儿园教师进行调查。结果显示,初任幼儿园教师的入职适应状况处于中等偏下水平,在技能适应、心理适应、人际适应三个方面各有需克服的难题。采用结构方程建模对入职适应之于职业承诺水平的影响作用进行检验,发现入职适应对初任幼儿园教师的职业承诺具有重要影响,其中心理适应的影响效应居各因子之首,人际适应次之,技能适应位列第三。对初任幼儿园教师的培训与培养,在提高其工作技能的同时,应更加关注心理支持系统与良好人际互动氛围的营建。
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