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教学过程是一种应用美，创造美，表现美的艺术创造实践。作为艺术创造过程的教学活动，要求教师要有崇高的道德情操和人格魅力，要有广博精深的知识结构，要有准确，生动，幽默的课堂语言，并且能够熟练掌握课堂设计艺术。只有当各种艺术手段被巧妙地溶入教学过程，才能形成具有审美愉悦和效性有机统一的教学艺术。
教学艺术审美论
【摘 要】
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教学过程是一种应用美，创造美，表现美的艺术创造实践。作为艺术创造过程的教学活动，要求教师要有崇高的道德情操和人格魅力，要有广博精深的知识结构，要有准确，生动，幽默的课堂语言，并
【机 构】
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滨州盲童学校,烟台广播电视大学
【出 处】
：
山东电大学报
【发表日期】
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2000年2期
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