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把课程内容误解为学科课程的内容 ,缩小了课程内容的内涵 ,造成了对课程内容组织原则的错误认识并阻碍了对其开发。传统的课程内容组织原则在实践中遇到了许多问题和挑战 ,需要我们对其发展和创新。基于此 ,我们从宏观的层次上提出了课程内容组织的目的性、弹性和关联性原则
课程内容组织原则浅谈
【摘 要】
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把课程内容误解为学科课程的内容 ,缩小了课程内容的内涵 ,造成了对课程内容组织原则的错误认识并阻碍了对其开发。传统的课程内容组织原则在实践中遇到了许多问题和挑战 ,需
【机 构】
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河南大学教育科学学院
【出 处】
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克拉玛依学刊
【发表日期】
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2004年02期
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