今年开学后，我在女儿的房间里总是看见一些精致的文具，比如香蕉形状的笔袋、胡萝卜造型的自来水笔以及各种动物模样的橡皮擦等。一开始，我以为女儿是用零花钱买的，可这些新奇的文具价格不菲，女儿的零花钱明显不够啊。
　　晚上，女儿回来，又带回了一个笔盒，笔盒是两层纸质的，可以用手提着，看上去很特别，价格应该不会便宜。
　　“你那文具盒不错啊，多少钱？”吃饭时，我假装随意地问女儿。她一边啃着排骨，一边喜滋滋地说：“是王雅送我的。她让我帮她写作业，写两门课，就送了我一个文具盒。”女儿啃着排骨，心情特别好，根本不知道我因为她的话差点“原地”爆炸。
　　我知道王雅这个孩子，因为不按时完成作业，她常在班级微信群里被批评。在女儿的观念里，她帮同学写作业也是做好事，同学愿意送她东西，这是友谊。女儿却不知道后果有多严重。
　　据女儿“交代”，她的那些新奇的文具，大多都是同学送的。她帮同学们解题，被帮助的同学会送一些“礼物”给她。一开始，女儿也拒绝，但是看到这些精美的文具，她经不住“诱惑”，答应了帮助同学。
　　一个十岁的孩子，已经知道了叛逆。这件事如果我野蛮阻止，女儿肯定不会逆来顺受，她可能不会再对我開口说实话，或者把这些礼物都藏起来。
　　晚上，女儿写作业，有一题不明白来问我。我告诉她，帮她可以，必须得送我一件礼物。“什么礼物？”女儿警惕地问。“我帮了你，你的东西不得随便我挑吗？”我回答说。
　　这一招当然是跟女儿学的，她帮同学解题的报酬，就是从同学的书包里选自己最喜欢的文具当“礼物”。果然，教女儿解完题后，我选择了女儿刚得到的文具盒当“礼物”。女儿特别难受。
　　第二天早饭时，女儿终于绷不住了，向我祈求道：“妈妈，要怎么你才能把我的文具盒还给我？”看着她那一脸着急的样子，我知道计划可以实施了。“那是你送给我的礼物啊。”我强调说。“你能不能选择别的？”女儿的眼泪已经开始在眼圈里打转。
　　我开始跟女儿“摆阵”，说：“你每次的礼物，其实都是同学们的家长刚买不久的，而且价格比较昂贵。你有没有想过，你的同学失去了心爱的文具，心里有多难受呢？还有，帮别人写作业也是不对的，你可以告诉他们这一题怎么做，但不能把作业给他们抄。”
　　女儿听完我的话，连连点头。我看她思想已经转变，赶紧又加了一句：“你喜欢的这些东西，网上都可以买得到。如果你想要，可以通过自己努力光明正大地得到啊。”
　　据女儿说，她每次得到这些“礼物”，因为怕那些同学反悔，只敢在家里欣赏，不敢带到学校。
　　我承诺女儿，只要她把这些“礼物”都归还给同学，以后，每一次她表现良好，我会送她“礼物”。
　　第二天，女儿把“礼物”全部带到了学校，还主动跟同学们说，题目不会的，可以问她，但不会再把作业给他们抄了。
　　女儿还和几个成绩好的同学成立了“互帮互助”的小组，帮一些成绩差的同学提高成绩。
　　期中考试，女儿成绩进步明显，她特意跟我要了一个卡通架当礼物，还说要把每一次的礼物都摆放起来。摆平“礼物”诱惑这支插曲，也是女儿成长路上一曲美丽的乐章。