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【摘 要】随着素质教育的发展，在教学过程中越来越重视对学生德智体美劳的全面培养。在小学阶段，学生的价值观处于形成的关键时期。因此在小学教学过程中，也要重视对学生的德育教育。在数学教学过程中也是如此，部分数学老师在教学时，往往忽视了德育教育的重要性。部分老师认为德育教育与数学教育并不相关，对学生德育素养的提高作用不大。在数学教材中有许多德育教育内容，因此老师要实现小学数学教学与德育教育的融合。本文对小学数学教学中如何渗透德育教育进行研究。
【关键词】小学数学;德育教育;渗透措施
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）28-0203-02
在我国最新颁布的《新课程标准》中，明确提出了要在小学数学教学過程中，实现德育教育的渗透。因此，老师在教学过程中，要将提高学生的思想道德素养，作为新的教学目标，这样才能更好地提高小学生的德育素养，能帮助小学生培养出健康的世界观、人生观和价值观[1]。教师在教学过程中，要多设置一些与德育教育相关的内容，让德育教育渗透到数学教学活动中，这样才能更好地将德育教育和数学教育结合起来，从而能够充分发挥小学数学教学的积极作用。以下对小学数学教学过程中，渗透德育教育的重要性及措施进行分析。
1 小学数学教学渗透德育教育的重要性分析
1.1 有利于培养学生的学习态度
数学家大都具有坚持不懈、刻苦钻研的良好品质。通过这些数学家的事迹，能够有效地打动小学生，能够让学生在数学学习过程中，以他们为榜样，这样一来能够更好的培养小学生良好的学习态度，也能帮助小学生在数学学习过程中养成良好的学习习惯[2]。因此，老师在给学生讲数学理论知识的时候，可以给学生普及相关数学家的事迹，以此来培养学生的学习态度。
1.2 有利于培养小学生正确的三观
在数学教学中，渗透德育教学内容，可以帮助学生形成更为正确的世界观、人生观和价值观。小学生是国家民族未来的发展希望，对学生来说，良好的思想道德素养会影响到学生的成长历程。数学教学在社会发展过程中也发挥着重要作用，这就要求小学数学老师在教学过程中，要积极承担起提高学生思想道德素养的责任，这样才能为学生今后发展打下良好的基础。
1.3 有利于促进小学生的健康成长
由于小学生的认知还不够全面，他们看待事物的角度还不够完善，这样一来会导致学生的世界观、人生观、价值观受到一定影响。在小学数学教学过程中渗透德育教育，有利于培养学生积极学习的态度，从而能够很好地促进小学生的健康成长。
2 小学数学教学中德育教育渗透措施分析
2.1 充分挖掘德育教育素材
在小学数学沪教版课本中，有许多具有德育意义的教学内容。这些教学素材大都以数学家的奋斗故事为主，还包括一些数学发展历史[3]。老师在小学数学教学过程中，要带领学生深入了解这些课本教学内容。如教师在给二年级学生讲巧算的时候，就给学生普及了数学王子高斯的相关事迹。高斯是世界著名的数学家，也是数学史上的重要奠基人，他在统计代数和几何领域具有极高的成就。高斯在7岁的时候，就算出了1+2+3+……+100的结果，这与他在数学学习过程中的细心观察是离不开的。高斯的故事可以让学生体验到数学学习过程中细心观察勤于动脑的重要性，从而能够更好地激励学生在今后的数学学习过程中，要善于挖掘自己的智慧和潜力。
2.2 充分利用数学中的哲学道理
在数学中也包含着无限的人生哲理，老师在平时的教学过程中，可以充分利用这些数学哲理。这样一来既可以加深学生对数学概念的理解，也能通过这些数学知识，实现对学生的德育教育。如教师在给学生讲五年级上册循环小数时，就利用了生活中的哲理来给学生解释循环小数的概念。所有事物的运动规律都遵循着周而复始、循环往复的过程，就像时钟转过一圈就会重来，但是在事物循环往复的过程中是有规律可循的。循环小数也是如此，循环小数也有规律。每一个循环小数都有循环节，循环小数从小数的某一位起会出现几个数字依次重复的现象。这样一来就能通过数学学习帮助学生感悟到人生的道理，从而能够很好地体现数学课堂的德育教育作用，也能增进学生对数学知识的理解。
2.3 充分发挥老师的带头作用
对小学生来说，他们对老师保持一定的崇拜心理，老师的一言一行也会对学生产生潜移默化的影响，这就要求老师在平时的教学过程中要注意自己的言行[4]。在语言表达过程中，老师要注意自己的用词是否得当，平时要多鼓励学生，这样才能更好地对学生产生积极影响。老师在与学生交流时，要平等对待每个学生，不能存在偏私心理。除了语言以外，老师在教学过程中还要注意自己的行为，要用自己的言行来引导学生。在平时的教学以及班级管理过程中，也要以和蔼可亲的态度对学生悉心教导，这样才能更好地感化学生，也能帮助学生端正他们的学习态度。
在小学数学课本上有许多和德育教育相关的内容，通过数学教学也能实现学生德育素养的提高。这要求小学数学老师在教学过程中，要认识到德育教育的重要性，要充分挖掘数学教材中的德育素材，充分利用教材中的数学哲理，此外老师还要规范自己的言行，发挥老师的带头作用。这样才能在无形之中实现小学生德育素养的提高，从而能够更好地端正小学生的学习态度，实现小学生的健康成长。
【参考文献】
[1]曹小玲.如何在小学数学游戏化教学中渗透德育教育[C]// 教师教育论坛（第一辑）.2019.
[2]王晓红.小学数学教学渗透德育教育的研究[C]//2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）.2019.
[3]黄绍刚.小学数学教学中如何渗透德育教育[C]//国家教师科研专项基金科研成果2018（三）.2018.
[4]吴小艳，潘丽，陈宣任.如何在学科教学中渗透德育教育的策略研究[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十三卷）.2018.
【关键词】小学数学;德育教育;渗透措施
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）28-0203-02
在我国最新颁布的《新课程标准》中，明确提出了要在小学数学教学過程中，实现德育教育的渗透。因此，老师在教学过程中，要将提高学生的思想道德素养，作为新的教学目标，这样才能更好地提高小学生的德育素养，能帮助小学生培养出健康的世界观、人生观和价值观[1]。教师在教学过程中，要多设置一些与德育教育相关的内容，让德育教育渗透到数学教学活动中，这样才能更好地将德育教育和数学教育结合起来，从而能够充分发挥小学数学教学的积极作用。以下对小学数学教学过程中，渗透德育教育的重要性及措施进行分析。
1 小学数学教学渗透德育教育的重要性分析
1.1 有利于培养学生的学习态度
数学家大都具有坚持不懈、刻苦钻研的良好品质。通过这些数学家的事迹，能够有效地打动小学生，能够让学生在数学学习过程中，以他们为榜样，这样一来能够更好的培养小学生良好的学习态度，也能帮助小学生在数学学习过程中养成良好的学习习惯[2]。因此，老师在给学生讲数学理论知识的时候，可以给学生普及相关数学家的事迹，以此来培养学生的学习态度。
1.2 有利于培养小学生正确的三观
在数学教学中，渗透德育教学内容，可以帮助学生形成更为正确的世界观、人生观和价值观。小学生是国家民族未来的发展希望，对学生来说，良好的思想道德素养会影响到学生的成长历程。数学教学在社会发展过程中也发挥着重要作用，这就要求小学数学老师在教学过程中，要积极承担起提高学生思想道德素养的责任，这样才能为学生今后发展打下良好的基础。
1.3 有利于促进小学生的健康成长
由于小学生的认知还不够全面，他们看待事物的角度还不够完善，这样一来会导致学生的世界观、人生观、价值观受到一定影响。在小学数学教学过程中渗透德育教育，有利于培养学生积极学习的态度，从而能够很好地促进小学生的健康成长。
2 小学数学教学中德育教育渗透措施分析
2.1 充分挖掘德育教育素材
在小学数学沪教版课本中，有许多具有德育意义的教学内容。这些教学素材大都以数学家的奋斗故事为主，还包括一些数学发展历史[3]。老师在小学数学教学过程中，要带领学生深入了解这些课本教学内容。如教师在给二年级学生讲巧算的时候，就给学生普及了数学王子高斯的相关事迹。高斯是世界著名的数学家，也是数学史上的重要奠基人，他在统计代数和几何领域具有极高的成就。高斯在7岁的时候，就算出了1+2+3+……+100的结果，这与他在数学学习过程中的细心观察是离不开的。高斯的故事可以让学生体验到数学学习过程中细心观察勤于动脑的重要性，从而能够更好地激励学生在今后的数学学习过程中，要善于挖掘自己的智慧和潜力。
2.2 充分利用数学中的哲学道理
在数学中也包含着无限的人生哲理，老师在平时的教学过程中，可以充分利用这些数学哲理。这样一来既可以加深学生对数学概念的理解，也能通过这些数学知识，实现对学生的德育教育。如教师在给学生讲五年级上册循环小数时，就利用了生活中的哲理来给学生解释循环小数的概念。所有事物的运动规律都遵循着周而复始、循环往复的过程，就像时钟转过一圈就会重来，但是在事物循环往复的过程中是有规律可循的。循环小数也是如此，循环小数也有规律。每一个循环小数都有循环节，循环小数从小数的某一位起会出现几个数字依次重复的现象。这样一来就能通过数学学习帮助学生感悟到人生的道理，从而能够很好地体现数学课堂的德育教育作用，也能增进学生对数学知识的理解。
2.3 充分发挥老师的带头作用
对小学生来说，他们对老师保持一定的崇拜心理，老师的一言一行也会对学生产生潜移默化的影响，这就要求老师在平时的教学过程中要注意自己的言行[4]。在语言表达过程中，老师要注意自己的用词是否得当，平时要多鼓励学生，这样才能更好地对学生产生积极影响。老师在与学生交流时，要平等对待每个学生，不能存在偏私心理。除了语言以外，老师在教学过程中还要注意自己的行为，要用自己的言行来引导学生。在平时的教学以及班级管理过程中，也要以和蔼可亲的态度对学生悉心教导，这样才能更好地感化学生，也能帮助学生端正他们的学习态度。
在小学数学课本上有许多和德育教育相关的内容，通过数学教学也能实现学生德育素养的提高。这要求小学数学老师在教学过程中，要认识到德育教育的重要性，要充分挖掘数学教材中的德育素材，充分利用教材中的数学哲理，此外老师还要规范自己的言行，发挥老师的带头作用。这样才能在无形之中实现小学生德育素养的提高，从而能够更好地端正小学生的学习态度，实现小学生的健康成长。
【参考文献】
[1]曹小玲.如何在小学数学游戏化教学中渗透德育教育[C]// 教师教育论坛（第一辑）.2019.
[2]王晓红.小学数学教学渗透德育教育的研究[C]//2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）.2019.
[3]黄绍刚.小学数学教学中如何渗透德育教育[C]//国家教师科研专项基金科研成果2018（三）.2018.
[4]吴小艳，潘丽，陈宣任.如何在学科教学中渗透德育教育的策略研究[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十三卷）.2018.