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习题课是科学课的一个重要组成部分,是学生巩固所学知识、教师了解教学情况的重要方式。文章从教师在习题课课堂教学中常见的“怪圈”现象出发,分析原因,利用PDCA循环模式,遵循学生的认知规律,跳出“怪圈”,最终实现学生对科学知识的理解掌握,提高教师教学质量。
遵循PDCA循环模式,打造高效习题课堂——科学习题课优化设计
【摘 要】
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习题课是科学课的一个重要组成部分,是学生巩固所学知识、教师了解教学情况的重要方式。文章从教师在习题课课堂教学中常见的“怪圈”现象出发,分析原因,利用PDCA循环模式,遵
【机 构】
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余杭信达外国语学校
【出 处】
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教育界:综合教育研究(上)
【发表日期】
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2019年2期
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