【摘 要】
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当前的数学教学研究工作开展地如火如荼，但研究内容却多集中在教学模块设计、教学氛围塑造等表象上，对于学生对知识的真正掌握理解，即“知识内化”有所忽略。这是当前教研工作存
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当前的数学教学研究工作开展地如火如荼，但研究内容却多集中在教学模块设计、教学氛围塑造等表象上，对于学生对知识的真正掌握理解，即“知识内化”有所忽略。这是当前教研工作存在的一项不足之处。在本文的研究中，重点就如何认知心理学思想引入数学教研工作中进行探讨，以期对当前教研工作的不足之处有所弥补，使之更加全面。
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