【摘 要】
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文章从需求分析出发，对汉语零基础驻华外交人员的目标情景需求(target needs和学习需求（learning needs）进行了考察。零基础阶段驻华外交人员的目标情景需求和学习需求，从语言要素教学的角度看主要体现在词汇教学和言语交际教学两方面。这两部分在教学顺序上并无明显先后，二者是同一事物的不同侧面。
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文章从需求分析出发，对汉语零基础驻华外交人员的目标情景需求(target needs和学习需求（learning needs）进行了考察。零基础阶段驻华外交人员的目标情景需求和学习需求，从语言要素教学的角度看主要体现在词汇教学和言语交际教学两方面。这两部分在教学顺序上并无明显先后，二者是同一事物的不同侧面。
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