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“双差生”是指在班上纪律和学习方面表现差的学生。近年来，随着孩子数量的逐年减少，家庭对孩子的过分溺爱和社会不良行为对孩子的影响，加之孩子本身自制能力差等原因，促使了“双差生”的形成。从而，致使大多数班级都有不发数量的“双差生”的存在，他们虽然为数不多，但能量颇大。因此，教育和转化“双差生”的问题一直是学校和老师心头的一大难题，如不认真解决，将会直接影响班级的面貌和学校整体水平的提高。目前，素质教育的不断深化，对学校教育提出了更高的要求。因此，面向全体，狠抓“双差生”转化显得愈来愈重要。那么，如何才能有效地抓好“双差生”的转化呢？联系自己多年从事班主任工作的实践，使我深深地认识到班主任不仅是班级工作的组织者和领导者，而且是促进“双差生”转化的主要力量，要转化“双差生”，班主任应具备以下五种基本素质。
一、爱心。古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”既然教师的职业如此神圣，作为教师就应该慈父慈母般地热爱自己的学生。热爱学生是教师的天职，也是教师从事教育工作取得成功的一个重要保证。教师要想教育好“双差生”，首先要热爱“双差生”。教师热爱学生就是教师的心中要装着学生，教师要经常出现在学生身边，深入“双差生”中了解学生的情况，时刻把握学生的思想、纪律、生活、学习等各方面的动态，一旦发现问题就及时对症下药，使问题迎刃而解。学生在思想、纪律上有问题，教师要心平气和地个别教育，耐心引导，学生学习、生活上有困难，教师要热心帮助他们。总之，教师只有以真诚的心灵去感化学生，才会赢得学生信赖。而对双差生的热爱还应处处包含着一个“严”字，不能只强调爱学生而忽略对学生的严格要求。严是爱，松是害，这是人人都明白的道理。
二、信心。教师对“双差生”进行思想工作，不但有爱心，而且要有信心。要相信自己能把“双差生”教育好，也要相信双差生在教师的关心和帮助下能够发现缺点，改正缺点，不断进步。要经常同学生谈心，经常鼓励他们，激发他们，让他们树立健康向上的思想情操。对学习成绩差的学生可以帮助他们制定学习计划和目标，然后鼓励他们并要求他们循序渐进提高。对思想、纪律差的学生，教师要深入了解其原因，然后正面教育，加强引导，动之以情、晓之以理，耐心教育，使他们逐步养成自觉遵守纪律的良好习惯。但是，对学生的要求不能千篇一律，不能搞一刀切，对“双差生”更不能作过高要求，要循序渐进，否则就事与愿违，事倍功半。
三、耐心。耐心是决定教师对“双差生”进行思想教育工作取得成功的又一个重要因素。做任何事情都不可能一帆风顺，况且双差生的性格各异，思想千变万化，这又决定了教师在对双差生进行思想教育工作时一定要有耐心。作为教师，必须本着教育、教育、再教育的责任和态度，耐着性子，多方面、多角度地教育、帮助双差生。任何时候都不能泄气。在学生心目中，教师是宽宏大量，可亲可敬的人，当学生有了缺点时，他们希望得到老师和同学的帮助。这时候，作为教师就应该理解学生的心情，与他们促膝谈心，耐心地教育引导他们，使他们改正缺点。教师这样耐心地教育帮助学生，教书育人的崇高形象也就在学生中树立起来了。教师在双差生中形成了这样的形象，就能把“双差生”的消极因素化为积极因素，挖掘学生的内在潜力，促使学生不断进步。
四、有恒心。恒心是一个人工作获胜、事业成就永不衰竭的动力，同样，抓差转化离不开恒心。“双差生”自制能力差，思想容易波动。班主任如果一遇到挫折，就悲观失望，灰心丧气，视“双差生”于不顾，放任自流，散手不管，那么，即使工作上已经取得了一定的成绩，也会因缺乏恒心毁于一旦。因此，班主任要深刻认识“双差生”转化工作的长期性、复杂性和艰巨性，不仅要有火热的激情，更要有持之以恒的精神，只有这样，班级工作才能朝着健康的方向发展，“双差生”转化方可走向成功。
五、多谈心。谈心是促进“双差生”转化不可忽视的重要手段。小学生正处在长身、长知识的重要时期，由于他们年幼无知，世界观还没有形成，面对市场经济的大潮，来自多方面的消极因素无不对学生的思想带来冲击，它必然会反映到“双差生”的纪律上，作用于他们的学习上。因此，班主任不仅要对学生创造良好的育人氛围，而且要认真分析和掌握“双差生”的基本情况，善于根据他们的不同表现，积极开展谈心活动。还记得有一次上课的时候，班上一位坐在后面的“双差生”不注意听讲，偷看小人书。我发现后，采用了暗示的方法，他觉察后，虽然暂时有所收敛，但最终未能如愿。下课后，我把这位学生叫到我的办公室里，对于他在课堂上的所作所为我始终没有采取直截了当地正面批评，而是先让他坐，接着递过茶水让他喝，然后询问他：“你今年多大了？”“家庭生活有没有困难？”“对班级工作还有什么意见？”谈话中，这位学生终于对我说：“老师，我错了，我上课偷看小人书是不对的。今后，我一定注意听讲，努力学习。”从那以后，这位学生上课专心，学习进步很快，并由一位“双差生”变为优等生。实践证明，正确运用谈话方法，开展经常的谈心活动，不仅增强师生感情，而且对促进“双差生”转化起到事半功倍的作用。
一、爱心。古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”既然教师的职业如此神圣，作为教师就应该慈父慈母般地热爱自己的学生。热爱学生是教师的天职，也是教师从事教育工作取得成功的一个重要保证。教师要想教育好“双差生”，首先要热爱“双差生”。教师热爱学生就是教师的心中要装着学生，教师要经常出现在学生身边，深入“双差生”中了解学生的情况，时刻把握学生的思想、纪律、生活、学习等各方面的动态，一旦发现问题就及时对症下药，使问题迎刃而解。学生在思想、纪律上有问题，教师要心平气和地个别教育，耐心引导，学生学习、生活上有困难，教师要热心帮助他们。总之，教师只有以真诚的心灵去感化学生，才会赢得学生信赖。而对双差生的热爱还应处处包含着一个“严”字，不能只强调爱学生而忽略对学生的严格要求。严是爱，松是害，这是人人都明白的道理。
二、信心。教师对“双差生”进行思想工作，不但有爱心，而且要有信心。要相信自己能把“双差生”教育好，也要相信双差生在教师的关心和帮助下能够发现缺点，改正缺点，不断进步。要经常同学生谈心，经常鼓励他们，激发他们，让他们树立健康向上的思想情操。对学习成绩差的学生可以帮助他们制定学习计划和目标，然后鼓励他们并要求他们循序渐进提高。对思想、纪律差的学生，教师要深入了解其原因，然后正面教育，加强引导，动之以情、晓之以理，耐心教育，使他们逐步养成自觉遵守纪律的良好习惯。但是，对学生的要求不能千篇一律，不能搞一刀切，对“双差生”更不能作过高要求，要循序渐进，否则就事与愿违，事倍功半。
三、耐心。耐心是决定教师对“双差生”进行思想教育工作取得成功的又一个重要因素。做任何事情都不可能一帆风顺，况且双差生的性格各异，思想千变万化，这又决定了教师在对双差生进行思想教育工作时一定要有耐心。作为教师，必须本着教育、教育、再教育的责任和态度，耐着性子，多方面、多角度地教育、帮助双差生。任何时候都不能泄气。在学生心目中，教师是宽宏大量，可亲可敬的人，当学生有了缺点时，他们希望得到老师和同学的帮助。这时候，作为教师就应该理解学生的心情，与他们促膝谈心，耐心地教育引导他们，使他们改正缺点。教师这样耐心地教育帮助学生，教书育人的崇高形象也就在学生中树立起来了。教师在双差生中形成了这样的形象，就能把“双差生”的消极因素化为积极因素，挖掘学生的内在潜力，促使学生不断进步。
四、有恒心。恒心是一个人工作获胜、事业成就永不衰竭的动力，同样，抓差转化离不开恒心。“双差生”自制能力差，思想容易波动。班主任如果一遇到挫折，就悲观失望，灰心丧气，视“双差生”于不顾，放任自流，散手不管，那么，即使工作上已经取得了一定的成绩，也会因缺乏恒心毁于一旦。因此，班主任要深刻认识“双差生”转化工作的长期性、复杂性和艰巨性，不仅要有火热的激情，更要有持之以恒的精神，只有这样，班级工作才能朝着健康的方向发展，“双差生”转化方可走向成功。
五、多谈心。谈心是促进“双差生”转化不可忽视的重要手段。小学生正处在长身、长知识的重要时期，由于他们年幼无知，世界观还没有形成，面对市场经济的大潮，来自多方面的消极因素无不对学生的思想带来冲击，它必然会反映到“双差生”的纪律上，作用于他们的学习上。因此，班主任不仅要对学生创造良好的育人氛围，而且要认真分析和掌握“双差生”的基本情况，善于根据他们的不同表现，积极开展谈心活动。还记得有一次上课的时候，班上一位坐在后面的“双差生”不注意听讲，偷看小人书。我发现后，采用了暗示的方法，他觉察后，虽然暂时有所收敛，但最终未能如愿。下课后，我把这位学生叫到我的办公室里，对于他在课堂上的所作所为我始终没有采取直截了当地正面批评，而是先让他坐，接着递过茶水让他喝，然后询问他：“你今年多大了？”“家庭生活有没有困难？”“对班级工作还有什么意见？”谈话中，这位学生终于对我说：“老师，我错了，我上课偷看小人书是不对的。今后，我一定注意听讲，努力学习。”从那以后，这位学生上课专心，学习进步很快，并由一位“双差生”变为优等生。实践证明，正确运用谈话方法，开展经常的谈心活动，不仅增强师生感情，而且对促进“双差生”转化起到事半功倍的作用。