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文章基于“知识交叉”和“协同创新”探析高校设计专业“课外创新学习组织”的建设意义及方法。提出一种自下而上的、低冲突的、学生主导的、知识交叉的课外创新学习组织建设引导及评估方法。对学生提升学习兴趣、拓展知识维度、提高专业自信与就业竞争力等有明显效果，对于构建“非建制式”学科交叉组织的落地实施、避免资源博弈等方面有极强的现实意义。