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目的：探讨问题式学习（Problem-based Learning,PBL）整合案例教学法与传统教学相结合的教学模式在病理学教学中的应用。方法：选取丽水学院2013—2016级临床专业的学生240人为研究对象,传统讲授方式的学时数占总课时数的60%—70%,整合PBL和案例式教学占总课时数的30%—40%。结果：学习效果评价结果显示,优秀成绩比例达到80%以上,调查问卷显示90%以上的学生认可这种教学模式。结论：在传统病理学教学中应用整合PBL和案例教学模式加强了医学生应用基础知识解决临床问题的能力,增强