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基于特朗普教学组织法的“教师合作、大班讲授、小班讨论、分组实践”公共教育学教学模式,通过实验证明这种教学模式能够更好地满足学生学习的需求。
高师院校公共教育学“教师合作、大班讲授、小班讨论、分组实践”教学模式解读及应用
【摘 要】
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基于特朗普教学组织法的“教师合作、大班讲授、小班讨论、分组实践”公共教育学教学模式,通过实验证明这种教学模式能够更好地满足学生学习的需求。
【机 构】
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山西师范大学教育科学学院现代文理学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2019年33期
【基金项目】
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2016年度山西师范大学教学改革项目“公共教育学教学模式新探:‘教师合作、大班讲授、小班讨论、分组实践’应用研究”(项目编号为2016JGXM-13)最终研究成果;2019年度山西师范大学现代文理学院教改项目:基于师范生核心素养发展目标的公共教育学课堂教学改革研究(项目编号为2019JG19)阶段性成果
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