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摘要：体育是一门相对重要的学科，从小学到大学都设有体育课。小学设有体育考试科目，大学中也设有体育考试科目。体育尽管受到教育人员的重视，但是体育课的落实却是一大难题，不少学校上体育课的过程中，如果主课老师有事，那么体育课或许就会被占用。因此，体育课相对而言处于一个比较尴尬的地位。而随着教育的不断改革，体育教学的改革也提上了日程。本文简单的阐述了小学体育教学中儿童创造性思维的训练方法，希望能给予小学体育教学人员一点帮助。
关键词：体育；体育教学；创造性思维
体育的地位一直都很特殊，我国近年来大力扶持发展体育，对于体育给予相当大的支持。国民的目光也照射在体育这一行业之中。体育教学的改革也一直很受关注。教育一向处于非常特殊的地位，国家的发展离不开教育的发展，为了更好更快的向国家向社会输送高质量人才。教育部大刀阔斧的提出了改革，并提出了明确观点。学生的创造性思维训练也逐渐被重视。
一、小学体育教学的重要性
培养学生的创造性思维，是为了适应社会的发展，全面的输出社会所需要的新型人才[1]。在学生知识能力得到了认可之后，还要有与之相配的实际动手能力和正确的逻辑思维等。是对于学生全面发展的一种战略手段。在培养学生学习能力的同时，也培养学生举一反三的能力以及培养学生主动思考主动学习的能力。在引导学生正确价值观的同时也培养学生的自信感，对自我的一种认可以及进步。创造性思维内容丰富，在突破传统教育重视知识轻视能力的老旧感官，同时也很好的补充了学生在学习中不足的一部分。
体育是教学中比较重要的一部分，通过体育的教学其实可以完好的补救学生实践不足的一部分[2]。学生们可以通过体育课的学习来培养创造性思维方面，体育教学在培养创造性思维方面促进有一定的积极作用。由此可见，培养学生的创造性思维已经是不能改变必须进行的一项课题。
二、小学体育教学中儿童创造性思维的训练方法
首先，学生在学习知识的过程中，绝大多数是处于老师传授，学生们被动接受，自我优良消化。学生自我消化是需要时间和过程的，而学生们学习的知识在大部分都属于文化理论知识，学生们要动脑子去理解去接受，主动思考，举一反三。从知识的延伸到理解新的知识，懂得更多。而在上文化课的过程中，学生是没有多少机会去进行实践，进行合作，进行论证的。因此，又蕴含让学生轻快的体育课走入了研究人员的目光里。研究人员发现，可以通过课前学习或是上课时候学习，为了让学生能够合理的学历，教学老师会给学生们布置一个合理的目标，让学生们为了教学目标而进行主动学习。当然在设定目标之前，老师必须将这一节课所要传授的知识进行深入研究，并且根据学生们的接受能力接受水平学习水平来设定一个有难度，但是难度并不算太过夸张的目标。让学生为此而去努力，去求助，去合作。学生主动去学习和学生被动的接受老师传授的知识是不一样的。在学习过程中学生会无知无觉的开始培养属于自己的可以控制的学习方法，去发现学习中的一些问题，并且学习分析问题，然后解决问题。尽自己最大的努力，在完成目标的时候，达到开发自己潜能和智力的效果。
比如，在老师传授体操这个体育项目的过程中，老师自己演示数遍，然后定下今天要会那几个步骤的目标，学生自主反复练习。聪明的学生在发现自己并沒有完全深入的记忆老师步骤的时候，会选择拿出手机搜索这个项目，从视频的演练过程中知道每一个步骤，并且进行练习。在练习过程中，会因为掌握比较迅速，对于接下来的几个步骤好奇，选择观看几遍，对下节课的课程进行了预习。并且学生在学习招式的过程中会根据招式的特色来让自己的身体记住这个动作，从而在练习过程中自然而言会根据招式的名字而演练。还有同学会选择一起合作，几人一组，一起练习。记得多的同学帮助记得少的同学，然后进行有序的练习，并且对招式进行理解。字有序的练习之后，其中一个同学会充当老师的角色查看同学练习情况，找出同学的毛病，并加以修改，达成目标。
体育老师在教学过程中，在培养学生创造性思维的同时，也应该对学生的思想品德加以培养。在教室上课和在户外上课的感觉不一样的，学生相对自由散漫，无拘无束。在这种情况下，老师应该培养学生遵纪守矩的好习惯，让学生知道户外课虽然相较于室内较为轻快自由，但是也应该认真对待。老师应该加强学生的体育训练，培养学生的组织性和纪律性，让学生树立正确的品德意志。
三、结束语
体育老师在培养学生的过程中不仅要传输体育技能，也应该培养学生的创造性思维，通过各种培养模式在传授学生知识的过程中，同时给学生建立正确的人生价值观，给学生树立良好的思想品德。教导学生，并不只是教导知识就足矣。教育模式的不断改革，也可以看出国家对于人才的需要越来越倾向于全面型人才。
参考文献：
[1]吴慧红.小学体育教学中学生创造性思维的培养[J].新课程·上旬，2016 （1）：60-61.
[2]苏静.小学体育教学中儿童创造性思维的培育方式研究[J].体育时空，2016 （23）：86.
关键词：体育；体育教学；创造性思维
体育的地位一直都很特殊，我国近年来大力扶持发展体育，对于体育给予相当大的支持。国民的目光也照射在体育这一行业之中。体育教学的改革也一直很受关注。教育一向处于非常特殊的地位，国家的发展离不开教育的发展，为了更好更快的向国家向社会输送高质量人才。教育部大刀阔斧的提出了改革，并提出了明确观点。学生的创造性思维训练也逐渐被重视。
一、小学体育教学的重要性
培养学生的创造性思维，是为了适应社会的发展，全面的输出社会所需要的新型人才[1]。在学生知识能力得到了认可之后，还要有与之相配的实际动手能力和正确的逻辑思维等。是对于学生全面发展的一种战略手段。在培养学生学习能力的同时，也培养学生举一反三的能力以及培养学生主动思考主动学习的能力。在引导学生正确价值观的同时也培养学生的自信感，对自我的一种认可以及进步。创造性思维内容丰富，在突破传统教育重视知识轻视能力的老旧感官，同时也很好的补充了学生在学习中不足的一部分。
体育是教学中比较重要的一部分，通过体育的教学其实可以完好的补救学生实践不足的一部分[2]。学生们可以通过体育课的学习来培养创造性思维方面，体育教学在培养创造性思维方面促进有一定的积极作用。由此可见，培养学生的创造性思维已经是不能改变必须进行的一项课题。
二、小学体育教学中儿童创造性思维的训练方法
首先，学生在学习知识的过程中，绝大多数是处于老师传授，学生们被动接受，自我优良消化。学生自我消化是需要时间和过程的，而学生们学习的知识在大部分都属于文化理论知识，学生们要动脑子去理解去接受，主动思考，举一反三。从知识的延伸到理解新的知识，懂得更多。而在上文化课的过程中，学生是没有多少机会去进行实践，进行合作，进行论证的。因此，又蕴含让学生轻快的体育课走入了研究人员的目光里。研究人员发现，可以通过课前学习或是上课时候学习，为了让学生能够合理的学历，教学老师会给学生们布置一个合理的目标，让学生们为了教学目标而进行主动学习。当然在设定目标之前，老师必须将这一节课所要传授的知识进行深入研究，并且根据学生们的接受能力接受水平学习水平来设定一个有难度，但是难度并不算太过夸张的目标。让学生为此而去努力，去求助，去合作。学生主动去学习和学生被动的接受老师传授的知识是不一样的。在学习过程中学生会无知无觉的开始培养属于自己的可以控制的学习方法，去发现学习中的一些问题，并且学习分析问题，然后解决问题。尽自己最大的努力，在完成目标的时候，达到开发自己潜能和智力的效果。
比如，在老师传授体操这个体育项目的过程中，老师自己演示数遍，然后定下今天要会那几个步骤的目标，学生自主反复练习。聪明的学生在发现自己并沒有完全深入的记忆老师步骤的时候，会选择拿出手机搜索这个项目，从视频的演练过程中知道每一个步骤，并且进行练习。在练习过程中，会因为掌握比较迅速，对于接下来的几个步骤好奇，选择观看几遍，对下节课的课程进行了预习。并且学生在学习招式的过程中会根据招式的特色来让自己的身体记住这个动作，从而在练习过程中自然而言会根据招式的名字而演练。还有同学会选择一起合作，几人一组，一起练习。记得多的同学帮助记得少的同学，然后进行有序的练习，并且对招式进行理解。字有序的练习之后，其中一个同学会充当老师的角色查看同学练习情况，找出同学的毛病，并加以修改，达成目标。
体育老师在教学过程中，在培养学生创造性思维的同时，也应该对学生的思想品德加以培养。在教室上课和在户外上课的感觉不一样的，学生相对自由散漫，无拘无束。在这种情况下，老师应该培养学生遵纪守矩的好习惯，让学生知道户外课虽然相较于室内较为轻快自由，但是也应该认真对待。老师应该加强学生的体育训练，培养学生的组织性和纪律性，让学生树立正确的品德意志。
三、结束语
体育老师在培养学生的过程中不仅要传输体育技能，也应该培养学生的创造性思维，通过各种培养模式在传授学生知识的过程中，同时给学生建立正确的人生价值观，给学生树立良好的思想品德。教导学生，并不只是教导知识就足矣。教育模式的不断改革，也可以看出国家对于人才的需要越来越倾向于全面型人才。
参考文献：
[1]吴慧红.小学体育教学中学生创造性思维的培养[J].新课程·上旬，2016 （1）：60-61.
[2]苏静.小学体育教学中儿童创造性思维的培育方式研究[J].体育时空，2016 （23）：86.