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在调查分析独立院校非英语专业学生写作策略运用情况的基础上,展开了为期12周的基于过程教学法的写作策略培训。采用定量定性的方法分析了培训后的效果,结果显示写作策略培训能提高学生的写作水平,写前策略的培训效果最显著。
基于过程教学法的英语写作策略培训及效果
【摘 要】
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在调查分析独立院校非英语专业学生写作策略运用情况的基础上,展开了为期12周的基于过程教学法的写作策略培训。采用定量定性的方法分析了培训后的效果,结果显示写作策略培训
【机 构】
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同济大学浙江学院基础部
【出 处】
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安阳师范学院学报
【发表日期】
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2012年5期
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